Курсовая Происхождение и развитие психики в филогенезе

Рефлекторная теория формулирует три главные тенденции в развитии психики живых организмов:

– усложнение формы поведения (формы двигательной активности);

– совершенствование способности к индивидуальному научению;

– усложнение форм психического отражения.

Тот или иной характер отражения живым организмом окружающей действительности свидетельствует об уровне развития психики. А. Н. Леонтьев предложил следующую периодизацию эволюции психики живых организмов:

– стадия сенсорной психики;

– стадия перцептивной психики;

– стадия интеллекта.

На стадии элементарной чувствительности психика животных способна отражать лишь отдельные свойства внешней действительности. Наличие такого уровня развития психики демонстрируют уже простейшие организмы. Они способны к достаточно сложным перемещениям в пространстве (в толще воды, на поверхности находящихся в воде предметов или по дну водоемов). У тех же простейших обнаружены элементарные формы индивидуального научения. Научение – это адаптивные изменения индивидуального поведения в результате освоения предшествующего опыта. Оно проявляется в основном в эффектах привыкания.

Второй этап эволюции психики – стадия перцептивной (воспринимающей) психики. Животные, которые находятся на этой стадии, отражают окружающий мир уже не в форме отдельных элементарных ощущений, а в форме целостных образов вещей и их соотношении друг с другом. На этой стадии существует огромное множество разнообразных форм и проявлений психики, сличающихся уровнем сложности. Самое общее, что объединяет поведение животных на этой стадии, – это разрастание усложнение промежуточных, или предвосхищающих, форм поведения на пути к конечным биологическим целям. На уровне перцептивной психики реакция превращается в развернутую многозвенную цепь действий — операций.

Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens – человек разумный). Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникает в силу необходимости, осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного человека. И хотя видовые биолого-морфологические особенности человека устойчивы уже в течение 40 тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудовой деятельности. Таким образом, материальная, духовная культура человечества – это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

Цель данной работы – изучить происхождение и развитие психики в филогенезе.

Задачи:

– рассмотреть гипотезы о происхождении «психического»;

– изучить происхождение психики;

– проанализировать теории развития психики.

1. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. Мысль и слово. Собр. соч., Т.2. – М.: Педагогика,1982. – С.311.

2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975. – С.132

3. Немов Р.С. Основы общей психологии. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Т.1. – 485 с.

4. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н.Дружинина. – СПб: Речь, 2007. – 384 с.

5. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. – 175 с.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2007. – С.14-15.

7. Сорокун П.А. Основы психологии. – Псков: ПГПУ, 2005 – 312 с.

8. Сотская М.Н. Зоопсихология. – СПб., 2008. – 415 с.

9. Столяренко A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 423 с.