Отчет по практике социального педагога

Цель практики:

1. Провести теоретический анализ социально – педагогических условий формирования механизма гармонизации межнациональных отношений.
2. Провести эмпирическое исследование влияния наличия в классе учеников другой национальности на агрессивное межэтническое поведение подростков.

Предмет исследования: влияние наличия в классе учеников другой национальности на агрессивное межэтническое поведение подростков.

Объект исследования: две группы испытуемых по шестнадцать подростков, разделённые на основе отбора по  возрастному признаку и по принципу наличия в классе, в котором они обучаются, учеников другой национальности (группа I – полиэтничные классы, группа II – моноэтничные классы).

Нами была выдвинута гипотеза о том, что уровень межэтнической агрессии у подростков, чья учебная деятельность проходит в полиэтничном коллективе будет ниже показателей уровня межэтнической агрессии у подростков, чья учебная деятельность проходит в моноэтничном коллективе.

В качестве методологических и теоретических предпосылок работы выступает то, что в современной педагогике и психологии практически не проводилось исследований, качественно исследующих данную специфику.

В качестве методического оснащения нами были избраны:

1. Метод анализа личных дел для отбора групп.
2. Метод интервью для отбора групп.
3. Фрейбургская анкета агрессивности подростков.
4. Методика диагностики уровня агрессивности А. Ассингера
5. Методика выявления стиля поведения в конфликте К. Томаса.
6. Метод математической обработки данных.

1. Цели, задачи, гипотезы исследования

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в современном обществе становится всё более серьезной проблемой проявление различных форм социальной агрессии, в том числе, и деструктивного межэтнического поведения, противоречащего сложившимся за многие годы правовым нормам, социальным и морально-нравственным поведенческим стереотипам, негативно влияющего на физическое здоровье и психическое благополучие граждан России.

Согласно теории социального научения, стереотипы агрессивного поведения усваиваются на основе социальных установок, преобладающих в общественных отношениях. Поэтому, социум максимально способствует или противодействует проявлению актов агрессивного поведения, поскольку, именно в обществе существуют возможности усвоения индивидом агрессивных установок, а также факторы и условия, способствующие их формированию. Нас заинтересовал вопрос о том, насколько на агрессивное межэтническое поведение влияет тот факт, что ребёнок обучается в полиэтничном коллективе. С этой целью нами было проведено эмпирическое исследование корреляции между уровнем агрессии у подростков, чья учебная деятельность проходит в полиэтничном коллективе и в моноэтничном коллективе.

В настоящее время исследований подобного рода практически не проводилось, что и обусловливает актуальность данного исследования.

Предмет исследования: влияние наличия в классе учеников другой национальности на агрессивное межэтническое поведение подростков.

Объект исследования: две группы испытуемых по шестнадцать подростков, разделённые на основе отбора по  возрастному признаку и по принципу наличия в классе, в котором они обучаются, учеников другой национальности (группа I – полиэтничные классы, группа II – моноэтничные классы).

Цель: провести эмпирическое исследование корреляции между уровнем межэтнической агрессии у подростков, чья учебная деятельность проходит в полиэтничном коллективе и в моноэтничном коллективе.

Задачи исследования:

1. По итогам анализа личных дел и интервьюирования разделить выборку.
2. Провести Фрейбургскую анкету агрессивности подростков.
3. Провести методику диагностики уровня агрессивности А. Ассингера.
4. Провести методику выявления стиля поведения в конфликте К. Томаса.
5. Сформулировать общие выводы и рекомендации.

Практическая значимость работы: материалы данного исследования могут быть использованы в работе социального педагога и психолога в сфере работы со школьниками в процессе формирования культуры межнациональных отношений.

Нами была выдвинута гипотеза о том, что уровень межэтнической агрессии у подростков, чья учебная деятельность проходит в полиэтничном коллективе будет ниже показателей уровня межэтнической агрессии у подростков, чья учебная деятельность проходит в моноэтничном коллективе.

Всего 73 источника