Развитие творческого самовыражения дошкольников

Цель практики - исследование творческого самовыражения у дошкольников.

Объектом нашего исследования являются творческое самовыражение девочек и мальчиков у дошкольников.

Предмет исследования - процесс творческого мышления и самовыражения у дошкольников.

Гипотеза исследования. Мы считаем, что процесс творческого самовыражения у детей имеет гендерные различия.

Исходя из этого, нами были поставлены следующие задачи:

- изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

- разработать и апробировать программу по формированию развитию творческого самовыражения у детей;

- разработать методические рекомендации по развитию творческого самовыражения у детей.

В ходе исследования использованы разнообразные методы:

- изучение и теоретический анализ психолого-педагогической литературы;

- педагогический эксперимент работы по выявлению у детей данной группы уровня мышления;

- наблюдение, количественная и качественная обработка эмпирических данных.

Опытно-экспериментальная база – дошкольники в количестве 40 человек (21 мальчик, 19 девочек).

1. Диагностика уровня развития творческого самовыражения у дошкольников

Диагностические исследования уровня самовыражения были проведены у дошкольников в количестве 40 детей (21 мальчик, 19 девочек).

Для комплексной диагностики уровня развития творческого самовыражения были взяты следующие методики:

1) «Дорисовывание фигур».

2) «Нарисуй картинку».

3) «Вербальная фантазия».

Для исследования выработан один критерий по всем методикам. Для этого воспользуемся стандартной системой оценок, представленной Р.С. Немовым [16]. Описываемые методики позволяют получить показатели развития детей, выражаемые в 10 бальной системе. При этом показатели, находящиеся в пределах от 8 до 10 баллов, в большинстве случаев свидетельствуют о наличии у ребенка выраженных способностей или задатков к их развитию. Показатели в пределах от 0 до 3 баллов - о том, что у ребенка имеется серьезное отставание в развитии от большинства других детей. Показатели, оказавшиеся в пределах диапазона 4 - 7 баллов - о том, что данный ребенок по уровню развития соответствующего качества находится в пределах нормы, т.е. мало отличается от большей части остальных детей его возраста.

Там где установить, стандартную систему оценок трудно предложены иные, нестандартные способы оценки. Эти случаи особо оговариваются и соответствующим образом аргументируются в тексте.

Методика № 1. «Дорисовывание фигур».

Цель: определение уровня творческого самовыражения, способности создавать оригинальные образы.

Стимульный материал методики представлен в приложения  № 1-7.

Ход исследования: Перед обследованием экспериментатор говорит ребенку: «Сейчас ты будешь дорисовывать волшебные фигурки. Волшебные они потому, что каждую фигурку можно дорисовать так, что получится какая-нибудь картинка, любая, какую ты захочешь».

Ребенку дают простой карандаш и карточку с фигуркой. После того, как ребенок дорисовал фигурку, его спрашивают: «Что у тебя получилось?» Ответ ребенка фиксируется.

Затем вычисляется, согласно ключу уровень творческого самовыражения по группе см. таблицу 1.

      Таблица 1 - Результаты исследования по методике № 1

По результатам первой методики было выявлено, что у детей экспериментальной группы не выявлен высокий уровень, средний уровень показали 13 детей (5 мальчиков, 8 девочек) 65%, низкий уровень у 7 детей (4 мальчика, 3 девочки) 35%.

1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2020. - 196 с.
2. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 219 с.
3. Бочарова Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2019. - 218 с.
4. Ворошнина Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1. Младшая и средняя группы: практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2019. - 396 с.
5. Габова М. А. Дошкольная педагогика. Развитие пространственного мышления и графических умений. - М.: Юрайт, 2020. - 152 с.
6. Габова М. А. Теоретические основы дошкольного образования: развитие пространственного мышления и графических умений: учеб. пособие для СПО / М. А. Габова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2017. - 151 с.
7. Галигузова Л. Н. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 254 с.
8. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2020. - 426 с.
9. Ежкова Н. С. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 184 с.
10. Зацепина М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие для СПО / М. Б. Зацепина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2017. - 149 с.
11. Козлова С. А. Теоретические основы дошкольного образования. Образовательные программы для детей дошкольного возраста: учебник и практикум для СПО / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. - М.: Юрайт, 2017. - 202 с.
12. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С.А. Козлова. - М.: Academia, 2017. - 288 c.
13. Комарова Т. С. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей. - М.: Юрайт, 2020. - 97 с.
14. Крежевских О. В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации: учеб. пособие для академического бакалавриата / О. В. Крежевских. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2016. - 165 с.
15. Микляева Н. В. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2020. - 412 с.
16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 688 с.
17. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для СПО / Е. И. Изотова [и др.]; под ред. Е. И. Изотовой. - М.: Юрайт, 2019. - 222 с.
18. Смирнова Е. О. Дошкольная педагогика: педагогические системы и программы дошкольного воспитания. - М.: Юрайт, 2020. - 122 с.
19. Сорокоумова Е. А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения: учеб. пособие для СПО / Е. А. Сорокоумова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2019. - 216 с.
20. Тихомирова О. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2018. - 155 с.
21. Турченко В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / В.И. Турченко. - М.: Флинта, 2016. - 256 c.
22. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для СПО / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева; под ред. О. В. Хухлаевой. - М.: Юрайт, 2019. - 367 с.
23. Чмелева Е. В. История педагогики: педагогика дошкольного детства в России конца ХIХ - начала ХХ века. - М.: Юрайт, 2020. - 195 с.