Виды деятельности человека Классификация условий труда по степени тяжести

Актуальность темы. Критерии отнесения труда к определенному классу: объем внешней механической работы (за смену); вес груза, поднимаемого и перемещаемого вручную; количество стереотипных рабочих движений за смену; количество суммарных усилий, затрачиваемых за смену на поддержание нагрузки; удобное рабочее положение; количество вынужденных поворотов за смену и километры, которые человек преодолевает при выполнении работы.

В зависимости от степени тяжести условия труда подразделяются на: легкие (оптимальные - с точки зрения физической активности), умеренные, допустимые, три степени тяжести - вредные.

На основе комплексной количественной оценки факторов труда проводится медико-физиологическая классификация тяжести и интенсивности труда. I и II категории выраженности и интенсивности схваток соответствуют комфортным условиям труда, III - относительно некомфортным, IV и V - экстремальным, VI - сверхэкстремальным.

В основу установления категорий тяжести труда положено учение о качественно определенном функциональном состоянии организма человека, которое формируется под воздействием различных производственных факторов как непосредственно в процессе труда, так и в дальнейшем в виде отдаленных последствий. Такие функциональные состояния - нормальное, пограничное и патологическое.

Объект - общественные отношения, возникающие в сфере охраны труда.

Предмет – классификация условий труда по их тяжести.

Цель - изучение классификации условий труда.

Для реализации цели потребуется рассмотреть и проанализировать:

1. Формы деятельности человека

Трудовая деятельность требует от человека высокой подвижности нервных процессов, быстрых и точных движений, повышенной активности восприятия, внимания, памяти, мышления, эмоциональной устойчивости. Изучение человека в процессе труда осуществляют физиология и психология труда, а также другие науки, как-то: инженерная психология, эргономика, техническая эстетика и др.

Физиология труда - раздел гигиены труда, посвященный изу­чению изменения функционального состояния организма человека под влиянием производственной деятельности и разработке рекомен­даций по организации трудового процесса.

Многообразные формы трудовой деятельности принято условно подразделять на труд физический и умственный. Физический труд требует большой мышечной активности и имеет место при отсутствии механизированных средств для работы  (труд сталевара, грузчика, овощевода и т.д.). Он развивает мышечную систему, стимулирует обменные процессы в организме, но в то же  время социально неэффективен, обладает низкой производительностью, требует длительного отдыха.

Механизированная форма труда требует социальных знаний и длительных навыков, в работу включаются мелкие мышцы рук, ног, которые обеспечивают скорость и точность движения, но однообразие простых действий, малый объем воспринимаемой информации приводят к монотонности труда[1].

Труд, связанный с автоматическим и полуавтоматическим производством, имеет следующие недостатки: монотонность, повышенный темп и ритм работы, отсутствие творческого начала, так как обработкой  предметов занимается механизм, а человек выполняет простые операции по обслуживанию станков.

Конвейерный труд отличается  дроблением процесса на операции, заданным темпом и ритмом, строгой последовательностью операций. Его недостатком является монотонность, приводящая к преждевременной усталости и быстрому нервному истощению.

Умственный труд связан с восприятием и переработкой большого количества информации и подразделяется на:

- операторский - подразумевает контроль за работой машин; отличается высокой ответственностью и нервно-эмоциональным напряжением;

- управленческий - характеризуется большим ростом объема информации при нехватке времени для ее переработки, большой личной ответственностью за принятые решения, стрессовыми и конфликтными ситуациями;

- творческий труд - требует большого объема памяти, напряжения, внимания; он приводит к повышению нервно-эмоционального напряжения, тахикардии, повышению кровяного давления, изменению ЭКГ и другим сдвигам со стороны вегетативных функций;

- труд преподавателей и медицинских работников - это постоянный контакт с людьми, повышенная ответственность, частая нехватка времени и информации для принятия правильного решения, что приводит к высокому нервно-эмоциональному напряжению;

- труд учащихся и студентов - подразумевает концентрацию памяти, внимания; присутствуют стрессовые ситуации (экзамены, зачеты)[2].

Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2023. - 739 с.

Каракеян, В.И., Никулина, И.М. Безопасность жизнедеятельности. Учебник и практикум для вузов. – М.: Юрайт, 2023. - 335 с.

Мигунова, Ю.В. Влияние производственных факторов на условия труда работников // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 5. – С. 40-44.

Морозов, С.Д., Исаева, О.С., Факторы тяжести труда и их влияние на жизнедеятельность работника. Охрана труда и техника безопасности на автотранспортных предприятиях и в транспортных цехах. 2019. № 5. С. 62-66.

Сафронов, В.В. Оценка условий труда по степени тяжести и напряженности трудового процесса: метод. указания по выполнению лабораторной работы. - Орел: Изд-во ОрелГТУ, 2007. - 33 с.

Сидорина, Т.Ю. Труд и его новые формы в условиях социальной неопределенности // Российский гуманитарный научный фонд. 2017. № 4. – С. 31-35.

Стасева, Е.В. Организация охраны труда на предприятиях. Учебное пособие. - М.: Инфра-Инженерия, 2021. – 136 с.

Стяжков, С.Ю. Производственный контроль условий труда // Проблемы и основные направления развития высшего технического образования. Сб. ст. VIII межвуз. междунар. студ. конф. - Воронеж, 2022. - С. 53-55.