Применение онлайн-сервисов на уроках географии

Глава 2 Применение онлайн-сервисов на уроках географии

2.1. Варианты поурочных разработок с использованием онлайн-сервисов на уроках экономической и социальной географии России

Предложенная модель уроков по изучению экономических районов России (Поволжье, Урал) позволит учащимся выявить значимость экономических районов в хозяйстве страны, оценить их природные богатства, выделить этапы хозяйственного освоения территории, определить отрасли специализации экономических районов, сформулировать проблемы районов и наметить пути их решения.

Уроки по изучению экономических районов России разработаны по учебнику Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс, М., Дрофа 2014 , рабочей тетради Дронова В. П. «География России. Население и хозяйство» и атласа «География России».

Поволжье

Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.

Урок №1

• 49. Географическое положение, природные условия и ресурсы: Знать: состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района.

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока:  формирование   целостного представления об экономическом развитии России посредством изучения экономических районов в отдельности, воспитание любви к родной стране.                                        

Задачи:

предметные: сформировать представление об экономико- географическом положении изучаемого района, об особенностях природы этого района; содействовать пониманию взаимосвязей между компонентами природы, ЭГП и хозяйственной деятельностью  ; овладение навыками нахождения, использования в различных источниках географической информации; умение работать с географической картой

метапредметные:  

регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя,   оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

 познавательные УУД: самостоятельно  давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое     высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение   выражать свои мысли, развивать навыки коллективной работы,

личностные: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.

Карточка оценивания деятельности учащихся

1. Бем, Н.А. Применение электронных образовательных ресурсов в условиях перехода на новые ФГОС общего образования [Текст]: Н.А. Бем // Информатика и образование. – 2017. – №7. – С. 20 – 23.
2. Босова, Л.Л. Программа по учебному предмету «География» для 7 – 9 классов [Текст]: Л.Л. Босова, А.Ю.Босова – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
3. Ганичева, Е.М. Учебное пособие[Текст]: Е.М . Ганичева //Министерство образования и науки РФ; Вологодский Государственный Педагогический университет. – Вологда: ВГПУ, 2013. – 110 с.
4. Голубев, О.Б. Смешанное обучение в условиях цифровой школы [Текст]: О.Б. Голубев, //Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 6. – С. 374 – 374.
5. Голубев, О.Б. Особенности инновационной архитектуры учебного взаимодействия в цифровой школе /[Текст]: О.Б. Голубев, //Инновационный Вестник Регион. – 20219. – № 4. – С. 69.
6. Голубев, О.Б. Использование «облачных» сервисов при обучении географии [Текст]: О.Б. Голубев, // Сборник научных статей конференции «Системные стратегии: наука, образование, информационные технологии», ВГПУ – Выпуск 1. – Вологда, 2013. – С. 45
7. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] – М.: И; М.: Издательский центр «Академия», 2016. 176 с.
8. Корепина, Т.А. Современный урок в контексте информационных технологий [Электронный ресурс]/ Т.А. Корепина // NovaInfo.ru. – 2015. – № 5/ Tuesday, 12 Dec 2018 14:21:44.
9. Лапчик, М.П. Теория и методика обучения географии: учебник / М.П. Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, М.И.Рагулина – Москва: Издательский центр «Академия», 2018. – 592 с.
10. Никифорова, Е.И., Методические особенности использования web-сервисов при преподавании информатики в школе [Электронный ресурс] / Е.И. Никифорова, Т.А. Корепина, О.Ю. Никифоров // Современная педагогика. – 2018. – № 1.
11. Никифоров, О.Ю. Развитие информационно-технического потенциала сети Интернет в аспекте генерация сетевых обучающих систем [Текст]: О.Ю. Никифоров, Т.А. Корепина // Современная техника и технологии. – 2018. – № 4.
12. Никифоров, О.Ю. Виртуальные интерактивные стенды [Электронный ресурс] / О.Ю. Никифоров А.Л. Селезнева //Гуманитарные научные исследования. – 2018. – № 4.