Ценности человека

Ценности человека

Ценности человека – это его главные цели, представления о собственной миссии, основные принципы, то, о чем больше всего он заботится. В настоящее время происходят перемены, обусловливающие необходимость принятия каждым членом общества ответственности за свою судьбу, приводят к постепенному утверждению в общественном сознании новой системы ценностных ориентаций. Входящие в жизнь молодые люди не в полной мере воспринимают и ценности свободного демократического общества. В связи с этим особое значение приобретает процесс ценностного самоопределения в вузе, становление системы ценностных ориентаций, которая особенно необходима для успешной реализации будущей профессиональной деятельности в системе «человек-человек».

Прежде, чем сформулировать свои собственные ценности, логично изучить авторитетные мнения по проблеме ценностей человека.

На современном этапе развития науки существует несколько взглядов на сущность ценностной сферы личности. Под ценностной сферой личности и собственно под ценностями, ученые понимают значимость (Р.Г. Лотце), личностный смысл (Г. Олпорт), убеждения (М. Рокич), структуру потребностей (А. Маслоу), образование сознания и самосознания человека, в котором отражены актуальные жизненные потребности, интересы, взгляды и отношение к действительности и себе (М.И. Боришевский), социальные установки (В.О. Ядов), идеал-идею, содержание которой выражает что-то значимое для человека (И.Ф. Надольный), все объекты окружающего мира, которые могут удовлетворить потребности (Ф.Н. Щербак, В.П. Тугаринов) и другие.

Как общеупотребительное понятие, ценность определена И.М. Богдановской[1], как положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом, что определяется не их свойствами самими по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов и потребностей, социальных отношений, критериев и способов оценки этой значимости, выраженных в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях. Исходя из данного определения, ценности существуют не только в сознании (есть не только психическим феноменом), но есть и в культуре в целом.

По моему мнению, на сегодня наиболее продуктивными в сфере ценностной проблематики остаются исследования Д.А. Леонтьева,[2] который отмечает, что несмотря на значительное количество психологических исследований, понятие «ценность» до сих пор не имеет своего четкого определения. Автор выделяет три основных варианта понимания психологической природы индивидуальных ценностей.

В первом варианте, сторонниками которого являются В. Брожик, М. Рокич, А.А. Ручка,[3] ценности рассматривают через их связь с такими понятиями, как мысль, представления или убеждения.

1. Богдановская И.М. Смысловая организация современного религиозного опыта личности: Дисс. …канд. психол. наук. – СПб., 2002. – 187 с.
2. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1998. – 301 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
4. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение. –1998, № 1. – С. 13-25.
5. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение. – 1998. № 1. – С. 13-25.
6. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – 2-е изд. – М., 2004. – 416 с.
7. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. – М., 2000. – 360 с.
8. Сологубова Г.С. Составляющие цифровой трансформации: монография / Г.С. Сологубова. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 147 с.
9. Узнадзе Д.Н. Установка у человека. Проблема объективации // Психоло­гия личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Питер, 2000. – С.87-91.
10. Федосова И.В. Проблема ценностных ориентаций в научной литературе // Ценности и смыслы. –2009. № 2. – С. 75-92.
11. Хайбулаева А.Г. Динамика ценностных и смысложизненных ориентаций молодежи в полиэтнической образовательной среде: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. – Махачкала, 2015. – 24 с.
12. Sharpe, M.E. The Principles of Science Education in Today’s Schools: A Roundtable / M.E. Sharpe // Russ. Soc., 2006. – Vol. 48, – № 1. – Р. 37-71.