Духовный аспект школьных праздников

Школьные праздники - это время радости и веселья для детей, время, когда они могут оторваться от занятий и насладиться общением с одноклассниками. Однако, помимо развлечений и игр, школьные праздники также имеют духовный аспект, который часто остается незамеченным или недостаточно осознанным. В данной статье мы рассмотрим значимость духовного аспекта школьных праздников и его влияние на формирование ценностей и моральных принципов учащихся.

Актуальность духовно-нравственного воспитания так же заключается в том, что в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. Таким образом, в настоящее время основной целью школы является целостное духовно-нравственное развитие личности ребенка.

Духовный аспект школьных праздников

Школьные праздники всегда открыты, они содержат в себе и православную, и церковную, и религиозную ценность. Данная открытость благоприятно сказывается на формировании и развитии младших школьников в духовно-нравственном плане, потому как каждый праздник хранит в себе вековые традиции, уходящие корнями вплоть до языческих времен. Через праздники происходит приобщение детей к истокам народной культуры, истории, вхождение в них [6, с. 134]. Как совместная деятельность младших школьников, праздники оказывают большое влияние на усвоение детьми духовно-нравственного поведения. Школьные праздники часто связаны с традициями, религиозными обрядами или национальными культурными элементами, которые помогают учащимся почувствовать связь с прошлым и принять свое место в истории. Это позволяет им осознать себя частью большего целого и развивать уважение к наследию своей страны или народа.

Более того, духовный аспект школьных праздников способствует формированию моральных принципов и ценностей учащихся. Через обсуждение и изучение традиций и религиозных обрядов, дети получают возможность задуматься о таких важных вещах, как любовь к ближнему, справедливость, сострадание и толерантность. Они учатся ценить не только материальные блага, но и духовные ценности, такие как верность друзьям, семейные узы и самопознание.

Таким образом, духовный аспект школьных праздников играет значительную роль в развитии личности ребенка. Он помогает им осознать свое место в обществе, формировать ценностные ориентации и ставить перед собой высокие моральные стандарты. Поэтому необходимо придавать должное значение этому аспекту при проведении школьных праздников и создавать условия для его осознанного восприятия учащимися. Ведь только так можно обеспечить полноценное развитие детей не только на уровне интеллектуальном, но и духовном.

Школа, как основное место обучения и воспитания, несет ответственность за развитие духовной сферы личности каждого ребенка. Праздники являются отличной возможностью для создания атмосферы сопричастности к национальным традициям и ценностям. Одним из главных задач школьных праздников является формирование патриотической приверженности учащихся. В рамках таких праздников можно организовать конкурсы, выставки, посвященные истории своей страны, ее достижениям и героям. Это помогает детям почувствовать связь с предками, развить чувство гордости за свою Родину и стать активными участниками жизни общества.

Праздники должны приобщать детей к родной культуре, народному творчеству, традициям, важнейшей частью которых являются именно православные праздники. Важно объяснить учащимся на доступном им языке, как празднуемое событие связано с сегодняшним днем. В наше время в семьях празднование православных праздников сводится лишь к символам и обрядам. Например, на Пасху красят яйца и пекут куличи, на Благовещение — выпускают на волю птиц, пекут печенье и пряники в виде птиц, на Троицу — украшают дом веточками березы, на Рождество — ставят в доме елку и т.д

1. Кривошапкина Л.А. Школьные праздники как эффективное средство духовного воспитания учащихся начальных классов // Обучение и воспитание: методики и практика. 2019. №16. С.90-98.
2. Метлик И.В., Галицкая И.А. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике // Педагогика. — 2019. — № 10. — С. 36-46.
3. Метлик И.В., Потаповская О.М., Галицкая И.А. Взаимодействие социальных институтов в духовно-нравственном воспитании детей в российской школе: монография / Под ред. доктора педагогических наук И.В. Метлика. — М: ФГБНУ ИИДСВ РАО, 2018. — 240 с.
4. Склярова Т. В. Теория и методика преподавания религиозной культуры в школе // Вестник ПСТГУ. Сер. IV: Педагогика. Психология. — 2022. — Вып. 4. — С. 7-12.
5. Хаустова, В. Н. Традиции и обрядовые праздники, их место в духовно-нравственном воспитании и обучении / В. Н. Хаустова, Н. А. Гладкова, М. А. Полякова // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2018. — С. 46-48.
6. Чумакова, Н. Ю. Музейные народные праздники как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников / Н. Ю. Чумакова// Актуальные вопросы современной педагогики : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2023 г.). — Т. 0. — Уфа : Лето, 2023. — С. 133-135.