Проективные методы и психотерапевтические методики в клинической психологии

В последнее время возрастает интерес к проективным методикам в клинической практике, поскольку неопределенность стимулов, предлагаемых испытуемому, позволяет актуализировать неосознаваемые личностные особенности. Проективные методики побуждают к глобальному анализу целостной личности, а не отдельных ее качеств, к тому же часто они эффективны при выявлении скрытых, латентных сторон личности. Они позволяют проникнуть к глубинным слоям личности человека и исследовать неосознаваемые установки и отношения. И именно в связи с фактом доступа к бессознательному пласту психики возрастает актуальность использования проективных методик в практике клинического психолога. Проективные методики позволяют получить доступ к агрессивности и враждебности, суицидальным идеациям и намерениям, а также составить портрет дезадаптированной личности.

Целью данной работы является предоставление краткого обзора существующих ныне проективных методик, применяемых в клинической практике. В проектном задании охарактеризована батарея методик, применяемых в психодиагностике в целом и в особенности в клинической психодиагностике, что обусловлено как практическими запросами, так и специализацией авторов.

Для выполнения поставленной цели был последовательно выполнен ряд теоретических задач, а именно:

1. Дана характеристика понятию, особенностям и возможностям применения проективных методик;

2. Охарактеризованы классические и современные проективные методики, применяемые в клинической психологии (тест Сонди, тест руки, тематический апперцептивный тест, тест неоконченных предложений, рисуночная методика «птица»);

3. Сформулирован вывод о возможностях применения проективных методик в клинической психодиагностике.

Основным методом данного обзора был выбран контент-анализ литературы – учебников, учебных пособий, а также современных статей и случаев клинической практики. Также был использован дедуктивный метод как анализ поставленной проблемы от общего к частному.

В первой главе представлена общая характеристика проективных методик, их преимущества и недостатки; во второй главе рассмотрены пять методик, которые применяются в клинической практике (и в особенности в диагностировании суицидальных намерений). Методики охарактеризованы по единой структуре, включающей общую характеристику, историю создания, теоретические основы, стимульный материал, принципы обработки и интерпретации результатов, возможные адаптации и модификации и возможности применения методик на практике, подкрепленные примерами исследований.

1. Применение проективных методик в клинической психологии

В психодиагностике механизм проекции определяется как как процесс и результат взаимодействия человека с неким нейтральным стимулом (ситуацией, пятном), в ходе которого человек осуществляет идентификацию с ним и наделяет его собственными мыслями и переживаниями. Механизм проекции строится на способности человека проецировать на неструктурированный материал тенденции, конфликты, стремления, присущие ему; и, следовательно, на способности другого человека интерпретировать данный перенос.

 Таким образом, проективная методика включает в себя неструктурированный, неопределенный, неоднозначный стимульный материал, при работе с которым у человека актуализируются процессы воображения либо фантазирования, раскрывающие (проецирующие) его индивидуально-психологические особенности, стремления, ценности и тому подобное.

Проективные методики дифференцируются по способу взаимодействия человека со стимульным материалом. В конституитивных методиках испытуемый придает смысл аморфному, хаотичному материалу. Конструктивные завязаны на составлении осмысленного и объясненного целого из оформленных деталей. Интерпретативные взывают к истолкованию какого-либо события или явления. При использовании катартических методик осуществляется преимущественно игровая деятельность в особых условиях. Рефрактивные позволяют диагностировать особенности личности по непроизвольным изменениям речи или почерка. Экспрессивные методики связаны с изобразительной деятельностью (рисованием, лепкой) на какую-либо тему. Импрессивные основаны на изучении результатов выбора, определенного (наиболее предпочтительного) стимула из ряда предложенных. И, наконец, аддитивные методики предполагают завершение предложения либо истории.

Стоит отметить, что изначально возникновение проективных методик было связано с потребностями клинической психологии и было необходимо для диагностики дезадаптированной личности. Применение проективных методик относится к идеографическому подходу психодиагностики, воспринимаемому личность как целостное уникальное образование. Однако, как отмечается исследователями, в данный момент патологическая личность изучается в рамках номотетического подхода психодиагностики, то есть в русле понимания человека как набора свойств, диагностируемых с помощью тестов.

Действительно, применение проективных методик имеет ряд недостатков и ограничений, к коим относят низкий уровень стандартизации и формализации обработки данных и составления диагноза и в целом трудность определения надежности и валидности; зависимость результата от интерпретирующего субъекта; сильную подверженность влиянию ситуативных переменных. Однако многие из недостатков перекрываются преимуществами их использования: к примеру, проективные методики позволяют преодолеть самоконтроль испытуемого и избежать социальной желательности; как указывалось, они позволяют также получить доступ к неосознаваемым особенностям субъекта. И в целом проективные методики создают более приятную атмосферу при проведении исследования, задействуют игровую мотивацию, тем самым обеспечивая вовлеченность испытуемых.

Всего 12 источников