Современные аспекты совершенствования методики развития скоростных способностей

Развитие двигательных способностей является одной из обсуждаемых проблем в области физической культуры.

Назначение физического воспитания заключается в обеспечении гармоничного развития всех физических качеств присущих человеку, формирование которых приходится в большей степени на период обучения в школе, а если говорить про скоростные способности, то младший школьный возраст является наиболее благоприятным для их развития.

В последнее время, обучающиеся как показывает практика, не могут достичь высоких результатов в беге, прыжках, метании, что является актуальной проблемой. Исходя из этого, педагогам физической культуры необходимо целесообразно подходить к организации процесса развития скоростных качеств, не игнорировать развитие этих двигательных способностей. Скоростные способности играют довольно большую роль в жизни человека и входят в число основных физических качеств.

Среди двигательных способностей, скоростные – отличаются достаточно высокой прикладностью их практического использования в жизненных и неординарных ситуациях, а также универсальностью в различных видах спортивной деятельности, так как результативность во многих из них зависит от уровня развития скоростных качеств. Исследователи считают быстроту одним из важнейших качеств спортсмена.

Цель данной работы: изучение современных аспектов совершенствования методики развития скоростных способностей.

Понятие и характеристика скоростных способностей

В научной литературе существует множество терминов, характерных для двигательной деятельности человека: «физические качества», «двигательные качества», «психофизические качества».

Л.П. Матвеев определяет данный термин как врожденные морфофункциональные качества, с помощью которых мы проявляем физическую активность и которые проявляются в нашей двигательной деятельности.

Барчуков. И.С. Физическая культура: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / И.С. Барчуков; Под общ.ред. Н.Н. Маликов. - М.: ИЦ Академия. 2013. - 528 с.

Безруких, М.М. Психофизиология ребенка / М.М. Безруких, Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 496 с.

Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. – Москва: Физкультура и спорт, 2011. – 288 с.

Богатырев, В. С. Методика развития физических качеств юношей: Учебное пособие / В. С. Богатырев. – Киров, 2015. – 415 с.

Германов, Г. Н. Двигательные способности и физические качества. Разделы теории физической культуры: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Г. Н. Германов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 224 с.

Годик, М. А. О корректности измерительных и вычислительных процедур в спортивно-педагогических исследованиях / М. А. Годик // Теория и практика физ. культуры. – 1979. – № 4. – С. 56–58

Годик, М. А. Спортивная метрология / М. А. Годик. – Москва: Физкультура и спорт, 2018. – 192 с.

Карандин, Ю. Л. Хоккей по правилам / Ю. Л. Карандин. – Новосибирск: Изд. ХК «Сибирь», 2017. – 78 с.

Макеева, В.И. Теория и методика физической культуры. Учебно-методическое пособие / В.С. Макеева // М: Академия безопасности и выживания, 2014. - 190 с.

Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб.для институтов физ. культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1991. —543 с.

Харитонова, Л. Г. Адаптация к физическим нагрузкам спортсменов игровых видов спорта на этапе спортивного совершенствования (на примере футбола, хоккея, бадминтона): монография / Л. Г. Харитонова, Ю. В. Шкляев, А. В. Шемердяк; СибГУФК. - Омск: Б.и., 2005

Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб.пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М. : Академия, 2010. – 480 с.