Проектирование информационной системы управления учебным процессом

На всех этапах развития человечества, стояла задача хранения, обработки и обмена информацией. Первые автоматические системы управления, которые были нацелены на автоматизацию конкретных нужд производства не имели взаимодействия с пользователем. С целью обеспечения взаимодействия между автоматическими системами управления и человеком, потребовалась реализация и информационных систем (ИС). Первые ИС позволяли осуществлять небольшой набор функций, таких как ввод информации в ЭВМ, возможность вывода на экран ЭВМ.

В настоящее время, ИС нашли широкое применение в различных сферах человеческой деятельности. При этом не исключением являются и образовательные учреждения. 

Целью данной курсовой работы является проектирование информационной системы управления учебным процессом для общеобразовательного учреждения, позволяющего автоматизировать ведение учета учащихся, их успеваемости, формировать отчетность.

Задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели:

• выполнить теоретический анализ предметной области исследования;
• разработать техническое задание на разработку информационной системы;
• проанализировать программные средства реализации разрабатываемого программного продукта;
• разработать динамическую модель работы информационной системы;
• разработать информационную системы и руководство пользователя.

Объектом исследования является деятельность образовательного учреждения.

Предметом исследования является процесс проектирования информационной системы управления учебным процессом для общеобразовательного учреждения

1.     Формирование концепции информационной системы

1.1.  Общая характеристика объекта проектирования

Объектом исследования настоящей работы является общеобразовательная школа.

Одна из задач школы — обеспечить качественное обучение. Основными ценностями школы являются качество образовательных программ и индивидуальный подход к каждому ребенку [1].

Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законодательства РФ в сфере образования. Образовательное учреждение стремится к максимальному учету интересов и потребностей учащихся и родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов потребителей образовательных услуг.

Согласно Федеральному образовательному стандарту (ФГОС) в рамках школьного образования с первого по десятый учебный класс не менее 10 часов в неделю должно быть отведено на внеурочную деятельность [1].

Внеурочная деятельность реализует требования ФГОС образования и осуществляется по следующим направлениям [1]:

• спортивно-оздоровительное;
• художественно-эстетическое;
• духовно-нравственное;
• общеинтеллектуальное.

Для реализации плана внеурочной деятельности используются формы работы, отличные от урочной системы обучения: экскурсии, студии, исследования, мини-проекты, соревнования, кружки. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, реализуются по желанию учащихся [2].

Внеурочная деятельность может иметь различный характер [2]:

• время после занятий для выполнения домашних заданий;
• консультации педагогов и школьных психологов;
• занятия в научных обществах;
• занятия в кружках по интересам;
• занятия в спортивных секциях;
• и т.д.

Любые внеклассные мероприятия являются дополнительным образованием.

Общеобразовательная школа руководствуется набором следующих основополагающих нормативных документов [13]:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
• Федеральный образовательный стандарт (ФГОС);
• Межведомственная программа развития образования детей в Российской Федерации до 2020 года;
• Постановление Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 г. Москва «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей».

Всего 14 источников