Своеобразие психического отражения как субъективного образа объективного мира

Человек не только воспринимает окружающий мир и как-то относится к нему, он и действует в этом мире, проявляя свою активность, принимает решения, стремится к цели, проявляет инициативу и настойчивость в преодолении трудностей, препятствий, иначе говоря, осуществляет волевую деятельность.

Переосмысливая действительность, человек образовывает мировоззрение, исходя из прошедших событий, актуальной реальности настоящего, а также действий и событий, которые должны произойти. Собственный субъективный опыт, прочно оседающий в психике и оказывающий влияние на настоящее, есть у каждого человека. Информацию о внутреннем состоянии психики несет настоящее, а будущее направлено на реализацию задач и целей и отображается в мечтах, снах, фантазиях.

Психика человека проявляется, формируется и развивается в его деятельности. Судить о психических процессах и о психических свойствах человека можно, только наблюдая и изучая его деятельность. В этом смысле следует говорить о единстве психики и деятельности человека. Поэтому психология изучает также различные виды деятельности человека (игровую, учебную, трудовую, творческую), различные стороны деятельности (навыки, внимание как необходимое условие любой деятельности и т. д.).

Исторический смысл понятия отражения состоит, во-первых, в том, что содержание этого понятия не является застывшим. Напротив, в ходе прогресса наук о природе, о человеке и обществе оно развивается и обогащается. Второй, не менее важный аспект состоит в том, что в этом понятии заключена идея развития, идея существования различных уровней и форм отражения.

Активной формой отражения субъектом объективной реальности является психика, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. Сознание является высшим уровнем психического отражения и регуляции присущей только человеку как общественно-историческому существу. Признание необходимости для психологов изучать психику, сознание не как нечто самодовлеющее и развивающееся по собственным имманентным законам, а как обусловленное объективным бытием, отражением которого оно является. По мнению А.Н. Леонтьева, в психике нет ни грана того, что не было бы отражением. Современное понимание сущности психики разработано в трудах Н.А. Бернштейна, Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейна и др.

Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих, — передать его следующему поколению. Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.

Цель исследования: Изучить понятие психического отражения.

Предмет: особенности психического отражения.

Задачи:

1. Проанализировать понятие психического отражения.

2. Ознакомится с формы и уровни психического отражения.

3. Рассмотреть психическое отражение как субъективный образ объективного мира.

1. Психическое отражение как процесс. Формы и уровни психического отражения, их характеристика.

Категория отражения является фундаментальным философским понятием, под ней понимается всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении признаков, свойств и отношений отражаемого объекта. Это такая форма взаимодействия феноменов, при которой один из них – отражаемый , – сохраняя свою качественную определенность, создает во втором – отражающем специфический продукт: отраженное

Способность к отражению, а также характер ее проявления зависят от уровня организации материи. В качественно различных формах отражение выступает в неживой природе, в мире растений, животных и, наконец, у человека [6].

Неотъемлемым свойством живого организма является раздражимость – отражение воздействий внешней и внутренней среды в виде возбуждения и ответной избирательной реакции. Будучи допсихической формой отражения, она выступает в качестве регулятора приспособительного поведения.

Дальнейший этап в развитии отражения связан с возникновением у более высоких видов живых организмов нового свойства – чувствительности, т. е. способности иметь ощущения, являющиеся начальной формой психики.

Формирование органов чувств и взаимная координация их действий привели к образованию способности отражать вещи в некоторой совокупности их свойств – способности к восприятию окружающей действительности в определенной целостности, в форме субъективного образа этой действительности.

Становление человека и человеческого общества в процессе трудовой деятельности и общения с помощью речи обусловило возникновение специфически человеческой, социальной по своей сущности формы отражения в виде сознания и самосознания. Для отражения, свойственного человеку, характерно то, что оно есть социальный по своей природе творческий процесс. Оно предполагает не только воздействие на субъект извне, но и активное действие самого субъекта, его творческую активность, которая проявляется в избирательности и целенаправленности восприятия.

По мнению А.Н. Леонтьева, отражения является результатом активного процесса, это значит, что для того чтобы возникло отражение, одного только воздействия отражаемого объекта на живую систему, яв­ляющуюся субъектом отражения, еще недостаточно. Необходимо также, чтобы существовал «встречный» процесс – деятельность субъекта по отношению к отражаемой реальности. В этом активном процессе и происходит формирование отражения, его проверка и коррекция. Если нет этого активного процесса, нет и психического отражения. Как писал Гербарт, для того чтобы возник зрительный образ, еще недостаточно «иметь объект перед глазами», т.е. иметь его проекционный образ на сетчатке. Необходимо еще, чтобы осуще­ствлялась активная работа перцептирующей зрительной системы, необходимо участие ее эфферентных звеньев. Действие субъекта по отношению к объекту и есть тот процесс, который «переводит» отражаемое в отражение [7].

Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / О.Г.Газенко. — М. : Наука, 1990. — 494 с.

Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов / П.Я. Гальперин. – М.: Книжный дом «Университет», 1999. – 332 с.

Дубровина И.В., Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан.– М.: Академия, 2003 – 464 с.

Константинов В. В. Методологические основы психологии / В.В. Константинов.— СПб.: Питер, 2010. — 240 с.

Константинов В.В. Развитие психики и сознания (методологический анализ): учебное пособие / В. В. Константинов. – СПб: Ленинградский гос. ун-т им. А. С. Пушкина, 2015. - 159 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл,2004. – 352 с.

Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В.Петровского. –М.,1987. С. 18-25.

Прохорова А.О. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / А. О. Прохорова. – СПб: Речь, 2004. – 480 с.

Щербатых Ю.В. Общая психология / Ю.В. Щербатых. – М.: Питер, 2010. – 272 с.

Савина Е.А. Введение в психологию. Курс лекций / А.П. Олейникова. – М: «Прометей» МПГУ, 1998. — 252 с.