Деятельность психолога в составе психолого-педагогического консилиума образовательной организации как экспертная деятельность

В современных общеобразовательных школах одним из ключевых направлений работы педагогического состава является тщательное и доскональное изучение особенностей темперамента и психики каждого школьника, а также установление путей профессионального психологического и педагогического сопровождения, умения точно определить индивидуальный маршрут воспитанника с учетом его психофизических, и индивидуальных особенностей. На основании анализа реальной ситуации психолого-педагогического сопровождения и в целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям и подросткам в условиях образовательного учреждения, Министерство образования Российской Федерации рекомендует создать психолого-педагогические консилиумы в образовательных учреждениях. Школьный психолого-педагогический консилиум (ППк) – это актуальная и практически значимая форма работы команды специалистов- по сопровождению ребенка в образовательном пространстве, которая позволяет эффективно решать  возникающие проблемы ребенка и обеспечить наилучшую адаптацию школьника к образовательному процессу. Немаловажную роль в работе такого способа взаимодействия с учеником является компетентность и профессиональные навыки психолога, поскольку именно психолог  в составе консилиума занимается разработкой плана работы с воспитанниками, разрабатывает методические указания и обучает педагогический состав основным методам и приемам работы с различными группами обучающихся.

Значимость методических рекомендациях заключается в том, что они осуществляют  реализацию соответствующей федеральной программы Министерства образования Российской Федерации. Цель данной методической рекомендации заключается в оказании методической помощи педагогам и администрации школы в работе с различными группами обучающихся.

8 источников