Психолого-педагогические условия развития креативности младших школьников на уроках английского языка теоретический аспект

достижение заданных федеральным образовательным стандартом начального общего образования результатов в области изучения английского языка сегодня невозможно без создания условий, способствующих развитию у обучающихся дополнительных характеристик, обуславливающих их умение находить решение поставленных учебных задач, опираясь на имеющиеся средства, знания, навыки и умения. Одной из таких характеристик является креативность, которая не связана напрямую с интеллектом, однако при должном уровне своего развития способствует активизации познавательной деятельности учеников, а также их мотивации к обучению. Вместе с тем, для развития креативности необходимо не только учитывать специфику младшего школьного возраста, в том числе особенностей творческих способностей на этом этапе, но и создавать психолого-педагогические условия, которые будут способствовать решению указанной задачи.

Таким образом, в статье представлено определение термина «креативность», обозначены составляющие структуры этого феномена, определены особенности креативности в младшем школьном возрасте и приведены способствующие развитию креативности у данной группы учеников при изучении английского языка психолого-педагогические условия, что получено в результате анализа существующих по рассматриваемой теме исследований.

15 источников