Курсовая Молодежная политика: проблемы и перспективы

Потребность в комплексном изучении состояния взаимодействия власти с молодежью в условиях современной России обусловлена, прежде всего, ролью молодежи в жизни общества, в тех преобразованиях, которые происходят в стране. Усиление молодежного фактора во всех сферах жизни общества, особенно проблема повышения политической активности молодежи, ее становление как субъекта политической деятельности в значительной степени предопределяют плодотворные перспективы стабилизации общественного развития.

Проблема молодежной социализации особенно актуализируется в условиях проектируемой модернизации социально-политической системы общества и смены парадигмы социокультурных ценностей современного российского общества.

Работы многих ученых посвящены проблемам молодежи. Так, К.Мангейм изучал роль и задачи молодежи в обществе; С.Н. Айзенштад, Т. Парсонс исследовали процесс социализации; И.С. Кон, В.А. Ядов, И.В. Бестужев, опираясь на конкретные социологические исследования, раскрывают проблему выбора профессии и отношение молодежи к труду; Р. Фельдман, В. Лисовский отдают первостепенное значение теоретическим аспектам молодежной политики.

Проблема социализации молодежи очень важна в настоящее время, от её решения зависит будущее любого государства. Общие проблемы социализации, сущности и содержания этого процесса анализируются в работах Б.Г. Ананьева, Н.В. Андреенкова, С.С. Батенина, Л.П. Буевой, В.В. Москаленко, В.Г.Немировского, Б.Д. Парыгина. Постановка проблем социализации молодежи в условиях НТР дана в работах И.С. Кона, О.И. Шкаратина, А.М.Коршунова, Ю.Н. Давыдова, И.Б. Роднянской, К.Г. Мяло, С.Н.Иконниковой, Г.А. Чередниченко и В.Н. Шубкина. Стадии и этапы процесса социализации, их характеристики и критерии выделения рассматриваются в работах Л.А. Антипова, Г.И. Гилинского, А.Я. Кузнецовой, И.С. Кона. Институты социализации анализируются в работах Н.В.Андреенковой, В.Я. Титаренко.

До настоящего времени представляют интерес и полезны, на наш взгляд, работы зарубежных ученых, в которых анализируются взаимоотношения между поколениями в современных условиях. Это монографии авторов Т. Роззак, Х.Кройц. Уникальным по своему энциклопедическому характеру является издание под редакцией Д. Гозлинга, которое охватывает около 30 проблем социализации.

Анализу процесса социализации в современном динамичном мире посвящена работа И. Таллмана, Р. Маротц-Бадена, П. Пиндаса. Но, несмотря на довольно хорошую разработанность, сегодня в наших гуманитарных науках проблемы социализации скорее намечены, чем глубоко проанализированы.

В настоящее время работы по изучению и совершенствованию молодежной политики продолжаются. Молодежная политика формируется с опорой на теоретические разработки в данной области, высказываются новые подходы к молодежным проблемам. Необходимо дальнейшее всестороннее изучение молодежной политики и проведение современных социологических исследований в молодежной среде, связанных с занятостью, здоровьем, образованием, отдыхом молодежи.

Ситуация в области исследования молодежной проблематики свидетельствует о том, что целостного представления о российской молодежи еще не сложилось, и у исследователей нет четких ответов на следующие ключевые вопросы: Сформировалось ли в России новое поколение? Отражает ли сегодняшняя молодежь дух перемен? Каков герой нашего времени? На кого ориентирована молодежь?

Цель данной работы – рассмотреть проблемы и перспективы молодежной политики.

Объект исследования – молодежная политика.

Предмет исследования – проблемы и перспективы молодежной политики.

Задачи:

- рассмотреть молодежь как особую социально-демографическую группу,

- выявить проблемы современной молодежи и молодежной политики;

- выявить пути решения проблем современной молодежи.

1. Молодежь как особая социально-демографическая группа

1.1. Характеристика молодежи как социальной группы

Молодежь – это социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, адаптации к миру взрослых и будущие изменения. Молодежь имеет подвижные границы своего возраста, они зависят от социально-экономического развития общества, уровня культуры, условий жизни.

Нижняя возрастная граница определяется, что с 14 лет наступает физическая зрелость и человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора учиться или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности (создание семьи, рождение детей).

В этот период человек проживает важный этап семейной и внесемейной социализации. Социализация – это процесс становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, установок образцов поведения, принятых в данном обществе. У молодежи есть особые черты, которые характеризуют её как самостоятельную социально-демографическую группу.

Падение рождаемости в Российской Федерации привело к «старению» молодежи: увеличилась доля 25-29 летних.

Молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте. В народном хозяйстве заняты 22,3 млн. молодых людей. Однако доля молодежи среди занятых в народном хозяйстве постоянно снижается, особенно среди рабочих промышленности, строительства и транспорта. В связи со структурными изменениями, происходящими в экономике, растет доля молодежи в непроизводственной сфере. А это требует внесения изменений в структуре ее трудовой подготовки и переподготовки. Численность молодежи на селе за 10 лет сократилась на 19% и составляет лишь 18,5% сельского населения России .

К числу особо тревожных тенденций в молодежной среде относится отставание уровня образования от уровня, достигнутого наиболее развитыми странами; ускорение падения престижа общего и профессионально-технического образования; увеличение числа молодежи, начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и не имеющей желания продолжать обучение; ориентация многих звеньев образования на «поточное» воспроизводство рабочих, служащих и специалистов без учета требований потребителей; неподготовленность кадров высшей, профессиональной и средней школы к работе в новых условиях; усиливающееся отставание материально-технической базы всех уровней от нормативных требований; снижение интеллектуального уровня аспирантского корпуса – будущего российской науки, отток одаренных юношей и девушек из многих вузов и из страны.

1. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированный подход как технология модернизации общества. // Методист. – 2008. – №2. – С.11-13

2. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социологические исследования. – 2004. – №8-9. – С.64-67

3. Жилищные и другие вопросы помощи молодежи. – М., 2004. – 104 с.

4. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. – М., 2008. – 224 с.

5. Криворученко В.К. Молодежь и молодежная политика: термины и понятия. – М.: Национальный институт бизнеса, 2007. – 314 с

6. Молодежная политика в городе Москве: опыт, проблемы, перспективы. – М.: Институт международных социально-гуманитарных связей, 2008. – 212 с

7. Молодежная политика в Хабаровском крае. // Социс. – 2005. – №4-5. – С.24-25

8. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детства. Муниципальная система: Монография. – М.: Народное образование, 2007. – 362 с.

9. Основы социальной работы. / Под ред. П.Д.Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 348 с.

10. Российский статистический ежегодник. – М., 2009. – 226 с.

11. Шаламова А. Студенческое самоуправление как фактор социальной активности молодежи // Высшее образование в России. – 2007. – № 8. – С. 72-74

12. Шкель Т. Спортивный интерес // Российская газета. – 2009. – №4870 от 19.03.2009 г.

13. Шурыгина И.И. Влияние социально-экономических условий на вовлечение подростков в наркотики // Наркомания как форма девиантного поведения: Сб. ст. – М., 2007. – С.64.