Особенности семейного воспитания в современных условиях

Семья считается основой и опосредующим звеном передачи ребенку социального и исторического опыта, и в первую очередь навыка взаимоотношений между людьми. На основании этого можно сказать, что семья выступает фундаментальным институтом воспитания и социализации для ребенка [1].

Являясь первичной ячейкой общества, семья выполняет различные функции, которые имеют большую ценность как для общества в целом, так и индивидуально для каждого человека. Под функциями семьи понимаются основные направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи.

Семья – это самый древний и важный социальный институт. Только близкие по духу и крови люди способны поддерживать и помогать друг другу решать сложные проблемы. Интересно, что большинство семейных проблем связанно именно с воспитанием детей. Неправильное поведение родителей только усугубляет семейный кризис, поскольку взрослые не знают, как найти тонкую грань между любовью и строгостью. Поэтому без помощи специалиста в критической ситуации не обойтись. Например, когда без видимых причин ребенок не хочет в школу советы психолога, причем очень простые, помогут понять природу отказа. Существует и другие актуальные проблемы воспитания детей в семье, с которыми часто сталкиваются мамы и папы. Остановимся на некоторых из них.

Целью данной работы является исследование особенностей семейного воспитания в современных условиях.

Задачи работы:

1. Определить сущность семейного воспитания;
2. Охарактеризовать типологию семьи и особенности воспитания детей в современной семье.

1.    Сущность семейного воспитания

Семейное воспитание – это тип системы воспитания и образования, который формируется в условиях каждой конкретной семьи силами родителей и родственников детей. Родители представляют собой первую общественную среду для ребенка. Личности родителей отведена существенная роль в жизни каждого человека. Специфика чувств, которые возникают между детьми и родителями, определяется преимущественно тем, что забота родителей необходима, чтобы поддерживать саму жизнь детей.

На протяжении всей истории функции не остаются неизменными: возникают новые, отмирают либо наполняются другим содержанием прежде образовавшиеся. Изменения происходят, так как на семью влияют различные факторы: требования предъявляемые обществом, семейное право и нормы морали, реальная помощь семье от государства.[1]

Все функции семьи тесно взаимосвязаны между собой, находятся в прямой зависимости и взаимно дополняют друг друга, по этим причинам какиелибо нарушения в одной из этих функций отражаются и на выполнении другой.

Качество семейного воспитания зависит не только от желания или не желания родителей заниматься воспитанием своего ребенка, но и во многом от влияния на семейное воспитание различных социальных проблем. Ряд социально-культурных, социально-экономических, гигиенических, демографических и других факторов, оказывающих влияние на семью, приводит к тому, что семья в итоге оказывается в таком положении, что не в силах обеспечить ребенку полноценное воспитание и всестороннее развитие [4].

Социально-культурный фактор определяется тем, как относятся родители к деятельности по воспитанию ребенка. Благоприятные условия воспитания связаны с гражданской позицией родителей: осознание ответственности за воспитание ребенка как члена социума. Большую роль здесь играет микроклимат семьи, который непосредственно оказывает влияние на эмоциональное самочувствие всех членов семейного коллектива. Благоприятные эмоциональные взаимоотношения в семье формируют у всех её членов чувства, действия, направленные друг на друга и также состояние благополучия переносится на другие сферы взаимоотношений вне семьи. И напротив, неблагоприятная психологическая обстановка в семье, конфликты между её членами, отсутствие душевной близости в семейном коллективе часто является фундаментом дефектов развития и воспитания ребенка, таких как равнодушие, черствость, грубость, недисциплинированность, что в дальнейшем может привести к формированию отклоняющегося поведения, которое противоречит принятым в обществе правовым и нравственным нормам [1, 5].

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве. – Москва: Эксмо, 2015. – 496 с.
2. Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. Кн. 8. Искусство семейного воспитания. – Москва: Школа жизни, 2019. -335 с.
3. Бурмистрова Е.А. Дети в семье. Психология взаимоотношений. – Москва: Дарь, 2020. – 352 с.
4. Векилова С.А. Психология семьи: учебник и практикум для вузов. – Москва: Юрайт, 2020. – 308 с.
5. Вудс В.Д. Ребенок, семья и внешний мир. – Санкт-Петербург: Питер, 2019. – 272 с.
6. Зверева О.А., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольнего возраста: учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 174 с.
7. Колесникова Г.И. Социология и психология семьи. Учебник. – Москва: Юрайт, 2017. – 398 с.
8. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – Москва: Либроком, 2015. – 218 с.

Всего 13 источников литературы