Психология подростков

На данном этапе современное общество столкнулось с весьма актуальной и трудноразрешимой проблемой: с катастрофической скоростью возрастает антисоциальное поведение.

Наиболее существенным является тот факт, что антисоциальное поведение оказывает огромное влияние на психологическое развитие подростка. Вследствие этого подросток может не получить навыки овладения жизненными ситуациями и не достичь эмоциональной зрелости. Поэтому вопрос о профилактике антисоциального поведения в подростковом и юношеском возрасте стоит сейчас как никогда остро.

Исследования, посвященные данной проблеме предлагают весьма широкий спектр факторов, которые повышают риски подростковой преступности.

Среди этих факторов – чрезмерный эгоцентризм, плохая стрессоустойчивость, стремление к избеганию конфликтных и стрессовых ситуаций, нацеленность на поиск новых эмоций, отсутствие коммуникативных навыков, отрицание социальной поддержки, пониженная интернальность, отсутствие способности к эмпатии, повышенный уровень тревожности, заниженная самооценка, плохие отношения со сверстниками, неспособность к выражению чувств и так далее.

1. Развитие подростков

Подростковый возраст исследуют и характеризуют в разрезе двух этапов социализации человека (Кон И.С.1967, Парыгин Б.Д. 1967, Ломов Б.Ф. 1984, Петровский А.В. 1984 и др.). С одной стороны, подростковый возраст является границей детства, с другой - границей взросления с кардинальной переменой социальных ролей; в связи с этим подростковый возраст можно назвать как периодом взросления.

У развития в подростковом возрасте есть ряд направлений.

1. Пубертатное развитие. За время относительно непродолжительного периода, который занимает примерно четыре года, в теле ребенка происходят существенные изменения. В связи с этими изменениями личность старшеклассника сталкивается с задачами, обусловленными необходимостью реконструкции телесного "образа Я" (схемы тела), построения мужской либо женской "родовой" идентичности, а также постепенным переходом к взрослой генитальной сексуальности, которая характеризуется совместным с партнером эротизмом и соединением двух взаимодополняющих влечений.
2. Когнитивное развитие. Качественные и количественные изменения происходят и в связи с развитием интеллектуальных сфер подростков. Становление когнитивных способностей связано с двумя главными достижениями, заключающимися в развитии способностей к абстрактному мышлению и в расширении временных перспектив.

Помимо этого, гармоничное развитие личности подростка в каждом возрастном периоде не определяется единственным «ведущим типом деятельности». Становление интеллектуальной сферы юношей и подростков обусловливается учебной деятельностью, которая становится главной в развитии этой сферы. Социальная активность сопровождается соответствующей работой, а нравственное развитие напрямую связано с взаимодействием с референтными личностями. Действия подростка, которые реализуют один вид деятельности и одно отношение, реализуют одновременно и какое-либо другое его отношение.
3. Преобразования социализации. Эти преобразования проходят в двух направлениях: личность освобождается от родительской опеки и входит в группу сверстников, в которой появляются конкуренция и кооперация.

4. Становление идентичности. Это становление подразумевает понимание временной протяженности собственного Я, которая включает в себя детское прошлое и определяет проекцию своей личности в будущем. Также подросток отделяет себя от интериоризованных образов родителей и определяет системы выборов, обеспечивающих цельность личности (Кие М., 1991). Возрастная стратификация включает в себя систему обусловленных возрастом социально-психологических ожиданий и санкций. "Юность" - это фаза перехода от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослой жизни, которая подразумевает, с одной стороны, окончание физического, в частности, полового, созревания, а с другой - достижение социальной зрелости.

1. Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология ранней наркомании. Самара, 1997.
2. Березин С.В., Лисецкий К.С., Голивкина Е.А. и др. Опыт построения модели системы профилактики молодежной наркомании в г.Муравленко. Самара, 1998.
3. Берн Э. Трансактный анализ в группе. М.: Лабиринт, 1994.
4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. СПб: «Братство», 1992.
5. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические и психофизиологические особенности лиц, употребляющих алкоголь//Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. С.18-19.
6. Битти М. Алкоголик в семье, или Преодоление созависимости. М.: Физкультура и спорт, 1997.
7. Болотовский И.С. Наркомании. Токсикомании. Казань: Изд-во КГУ, 1989.
8. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер А. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1998.
9. Братусь В.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во МГУ, 1984.
10. Бузина Т.С. Феномен «поиска ощущений» и проблема профилактики СПИДа в наркологии//Вопросы наркологии. 1994. № 2. С.84-88.
11. Бутейко К.П. Рождение заново. Метод волевой ликвидации глубокого дыхания//Твое здоровье. 1989. №5. С.57-61.
12. Валентик Ю.В., Зыков О.В., Цетлин М.Г. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. Фонд НАН. М., 1997.
13. Валеологический семинар профессора Петленко. Спб.: ПИТЕР. 1997.
14. Волков В. Дыхательные техники в контексте психотерапии//Ребенок и пространство/ Под. ред. В.В.Козлова М.,1996. С.85-87.
15. Грегор О. Жить не старея. М.: Физкультура и спорт, 1992.
16. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М.: Политиздат, 1987.
17. Гринченко Н.А. Некоторые взаимосвязи между различными формами наркотического поведения несовершеннолетних//Предупреждение вредных привычек у школьников: Сб. науч. тр./ Под ред. В.Г.Огаря. М.: Изд-во АПН СССР, 1990.
18. Городская программа комплексных мер по борьбе с наркоманией среди несовершеннолетних. Ульяновск, 1998.
19. Гроф С. Духовный кризис. Статьи и исследования. М.: МТМ, 1995.
20. Гроф С. Целительный потенциал измененных состояний сознания//Ребенок и пространство/Под ред. В.В.Козлова. М., 1996. С. 22-23.
21. Гульдан В.В., Романова О.Л., Данилин А.Г. и др. Наркомания с точки зрения социолога, врача, правоведа и журналиста//Социологические исследования. 1989. №2. С.37-51.
22. Гульдан В.В., Корсун А.М. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам//Вопросы наркологии. 1990. С.40-44.
23. Гульдан В.В., Романова О.Л., Сиденко О.К. Представления школьников о наркомании и токсикомании//Социологические исследования. 1989. №3. С.66-71.
24. Гульдан В.В., Романова О.Л., Корсун А.М. и др. Эмоционально-когнитивный диссонанс в структуре представлений школьников о наркомании и токсикомании//Психологические исследования и психотерапия в наркологии. Л., 1989. С.68-74.
25. Гурски С. Внимание - наркомания! М.: Медицина, 1988.
26. Ембланд Г. Развенчание мифов//Здоровье мира. 1995. №4.
27. Зыков О.В. Состояние и перспективы развития детско-подростковой наркологической службы в г.Москве//Вопросы наркологии. 1997. №1. С.27-32.
28. Иванец Н.Н. Медико-социальные проблемы наркологии и пути их решения//Вопросы наркологии. 1997. N4. С.4-11.
29. Казаков Л.Х., Колесов Д.В. Любопытство - инстинкт как одна из важных причин вовлечения несовершеннолетних в употребление наркотиков//Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР. 1990. С.4-12.
30. Карандашев Ю.Н. Психология развития. Ч. 1. Введение. Минск, 1997.
31. Кириченко А.А. Психиатрия: учеб. для мед. институтов. Минск: Высш.школа,1996. С. 297.
32. Козлов В.В., Бубеев Ю.А. Измененные состояния сознания: психология и физиология/Институт авиационной и космической медицины. М., 1997.
33. Козлов В.В. Источники осознания: теория и практика интегративных психотехнологий/Междунар. акад. психолог. наук. Минск, 1995.
34. Козлов В.В. Практика свободного дыхания. М., 1992.
35. Коляну Н.М. Введение в психотехнику свободного дыхания. Спб., 1992.
36. Копыт Н.Я., Сидоров П.И. Профилактика алкоголизма. М.: Медицина, 1986.
37. Корченов В.В. Об изучении проблем формирования здорового образа жизни среди молодого поколения//Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. С.73-82.
38. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор аддиктивного поведения//Вопросы психологии. 1997. №2.
39. Курек Н.С. Медико-психологический подход к диагностике повышенного риска заболевания наркоманией у подростков и коррекция их эмоциональных нарушений//Вопросы наркологии. 1993. №1. С.66-71.
40. Ласточкин В.А., Якушев А.Н. Педагогические основы формирования трезвого образа жизни старшеклассников//Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР. 1990. С.13-42.
41. Латышев Г.В., Бережная М.А., Речнов Д.Д. Организация мероприятий по профилактике наркомании: Методические рекомендации для педагогических коллективов школ, работников подростковых клубов и социальных педагогов. М.: Медицина. 1991.
42. Легальные и нелегальные наркотики/Под. ред. В.А.Ананьева. Спб.: ИМАТОН, 1996.
43. Лешнер А. Наркомания - заболевание мозга//Глобальные вопросы. 1997.Т.2. №3. Июнь.
44. Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. Л.: Медицина, 1991.
45. Лисецкий К.С. Психология межличностного конфликта в старшем школьном возрасте. Самара, 1995.
46. Лисецкий К.С. Мотынга И.А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996.
47. Лукьянов Е.Ф. - Материалы к курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Спб.: Симпозиум, 1996.
48. Малахов Г.П. Целебное дыхание. Спб.: Комплект, 1997.
49. Макаров В.В. Первичная профилактика наркологических заболеваний у подростков//Вопросы наркологии. 1991. №3. С.22-25.
50. Маккэффи Б. Борьба с наркоманией//Глобальные вопросы. 1997.Т.2. №3. июнь.
51. Можайцева А.Г., Козбарь О.Н. Пути совершенствования противоалкогольного просвещения в школе//Советское здравоохранение. М.: Медицина, 1989. №3. С.41-43.
52. Найденов С.И. Оценка эффективности психофизиологической тренировки в реабилитации соматических больных в условиях поликлиники//Проблемы здоровья, выживания и развития человека. Алушта, 1991. С.76-77.
53. Наркомания в России: вызов национальной безопасности. М.,1997.
54. Наркостоп. Бюллетень ЮНЕСКО. 1997, июнь.
55. Никитин Ю.И. Профилактика и лечение алкоголизма. Киев: Здоровье, 1990.
56. Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Польшин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояний. Л.: ЛГУ, 1986.
57. Орешникова И.Б. Возможности применения ребёфинга в психокоррекционной работе//Проблемы психологической службы/Под ред. Е.А.Брагиной. Ульяновск, 1998. С.61-67.
58. Основы безопасности жизнедеятельности. Программы I-XI. М.: Просвещение, 1997.
59. Позднякова Р.З., Лебедева Л.В. Разработка методики интенсивного антитабачного воспитания учащихся//Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. С.68-73.
60. Потемкин Г.А., Моравски Я. «Спасибо, нет!». М.: АМИТИ, 1994.

Всего 88 источников литературы