Подходы, критерии и принципы построения возрастной периодизации, Л.С. Выготским

Возраст – категория универсальная и многогранная. В психологии возраст – категория, которая служит для обозначения временной характеристики индивидуального развития. Следовательно, под психологическим возрастом мы понимаем возраст, которому должен соответствовать человек по уровню своего развития. На протяжении всего существования понятия возраст, сложилась проблема возрастной периодизации. Эта проблема остается актуальной и до сих пор, так как нет четко сформулированной и обоснованной периодизации.

Однако, наиболее широкое распространение в отечественной психологии получила возрастная периодизация, которая была выдвинута Л.С. Выготским. Он был одним из первых, кто обобщил и сумел соединить в единое целое многовековой опыт по этой проблеме. Следовательно, в данной работе мы рассмотрим подходы, критерии и принципы построения возрастной периодизации, Л.С. Выготским.

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: СОЮЗ, 1999. – 224с.
2. Выготский А.С. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4. ч. 2. Проблема возраста. – М.: Педагогика, 1984. – 432с.
3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512с.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для Вузов. 2-е изд. доп. и перераб. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384с.
5. Модина И.А. Проблема психологической подготовки к школьному обучению: опыт решения с позиции культурно-исторического подхода // Вестник РГГУ, 2008. - №3. –С. 107-116.
6. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). –М.: Гардарики, 2005. -348с.