Роль и место психологии как учебного предмета в обучении студентов

С давних времен человека интересовали вопросы, связанные с происхождением человека, сущности человеческой природы, окружающего мира, призвания человека. Множество трудов величайших ученых и философов были посвящены вопросам, так называемой психологической реальности, осознанию процессов психики человека, научному изучению протекающих в организме человека и разуме процессов. Результатом стало появление психологии как науки, представляющую на современном этапе развития сложную систему различных отраслей этой науки, выделившихся в процессе ее исторического развития тесно связанных между собой.

Психология на современном этапе рассматривается не только как наука, но и как учебный предмет. Психология как наука имеет своей задачей изучение и научное объяснение различных психических явлений, ставит цель раскрыть закономерности, формирования и развития этих явлений. Курс изучения психологии как учебного предмета сегодня введен во всех средних и высших образовательных учреждениях, а начальные знания общих вопросов психологии закладываются уже на этапе школьного обучения.

Актуальность темы связано с тем, что в современном обществе придается большое значение изучению такого учебного предмета как психология. Знание и понимание студентом закономерностей психики необходимо для формирования грамотного специалиста, который может управлять не только своими проявлениями эмоций, но и понимать мотивы и действия других людей. Уже на этапе обучения студент может использовать знания и умения, полученные в ходе обучения психологии, например при усвоении учебного материала, более эффективной организации своей деятельности.

Целью работы является изучение психологии как учебного предмета в обучении студентов.

В ходе работы решаются следующие задачи:

рассмотрение понятия психологии;

изучение особенностей психологии как учебного предмета;

изучение основной цели обучения психологии;

изучение роли психологии как учебного предмета в обучении студентов;

обобщение полученных результатов.

Объектом исследования работы является процесс обучения психологии как учебного предмета в обучении студентов.

Предметом работы является психология как учебный предмет преподавания студентам.

В ходе работы применялся системно-структурный метод научного познания, аналитический метод исследования, метод сравнительного анализа, метод синтеза.

В процессе работы были изучены материалы учебных пособий, периодических изданий, материалы интернет ресурсов в части вопросов, связанных с преподаванием психологии студентам.

1. Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / Ласкина Н.В., Новикова Н.А., Лежнева Н.С., Тимофеева Н.Ю., Слесарев С.А., Вахрушева Ю.Н. [Электронный ресурс]: // ИПС «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://base. consultant.ru.
2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. М.: Владос. 2001.
3. Сорокун П. А. Основы психологии. – Псков: ПГПУ, 2005.
4. Лызь И.А. Теоретические основы психологического образования // Психология в вузе. 2004. № 1. С. 113–122.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: НОРМА, 2004.
6. Электронная библиотека. Стоюхина Н. Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика. Учебное пособие. – Режим доступа: http://fictionbook.ru/author/natalya_yurevna_stoyuhina/metodika_prepodavaniya_psihologii_istori/read_online.html?page=2