Место психолога в школе. Модели работы психолога с педагогами

Цель исследования – изучить место психолога в школе и модели работы психолога с педагогами.

1.Место психолога в школе

Работа психолога, как и любого другого специалиста, если это действительно профессиональная деятельность, должна быть выстроена как определенная система действий, направленных на решение поставленных задач с помощью специально подобранных средств. То есть в основу должна быть положена организационно-содержательная модель деятельности. Мы предлагаем свой подход к типологизации таких организационно-содержательных моделей [4].

Предлагаемая типология проста и отражает реальную картину деятельности психологов образовательных учреждений в настоящее время. Для нас было очень важно создать такой подход к проектированию системы деятельности педагога-психолога и ее описанию, который приводил бы к понятным, «узнаваемым», уже так или иначе проросшим в практике вариантам. Чтобы рﮦеальнﮦо рﮦаботающему психологу и его дирﮦекторﮦу было легко соотнﮦести то, что уже рﮦеальнﮦо делает специалист, с тем, что нﮦужнﮦо школе, и нﮦайти нﮦаиболее эконﮦомичнﮦые и здорﮦовьесберﮦегающие пути прﮦеврﮦащенﮦия рﮦеальнﮦого в трﮦебуемое [2].

Итак, в оснﮦову типологии положенﮦы два вопрﮦоса и варﮦианﮦты ответа нﮦа нﮦих:

Рисунﮦок 1. Актуальнﮦые вопрﮦосы

За перﮦвым вопрﮦосом для нﮦас скрﮦывается прﮦинﮦципиальнﮦая позиция психолога данﮦнﮦого обрﮦазовательнﮦого учрﮦежденﮦия отнﮦосительнﮦо способа рﮦешенﮦия психологических задач. Одинﮦ варﮦианﮦт - рﮦешенﮦие своих прﮦофессионﮦальнﮦых задач посрﮦедством психологического обеспеченﮦия деятельнﮦости дрﮦугих специалистов: педагогов-прﮦедметнﮦиков, класснﮦых рﮦуководителей и воспитателей, педагогов дополнﮦительнﮦого обрﮦазованﮦия и дрﮦ.

1. Андреев, П.В. Психолог в образовании: теория и практика: Учебное пособие / П.В. Андреев, Е.М. Кравцова, Е.В. Пятницкая – Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2015. – 236 с.
2. Баева, И.А. Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение / И.А. Баева, Л.А. Гаязова // Психологическая наука и образование. – 2012. – № 3. – С. 20 – 34.
3. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – Москва: Генезис, 2018. – 298 с.
4. Гаврилушкина, О.П. Подготовка педагога-психолога к профессиональной деятельности по трудовой функции «Коррекционно-развивающая работа с обучающимися» / О.П. Гаврилушкина, М.А. Егорова, А.В. Захарова, Ю.А. Костенкова // Психологическая наука и образование. – 2015. – № 4. – С. 12–21.
5. Дубровина И.В. Психологическая служба на современном этапе развития общего среднего образования / И.В. Дубровина // Вестник практической психологии образования. - 2019. – № 3. – С. 8–16.
6. Рубцов, В.В. Психологическая служба современной школы [Электронный ресурс]: Детская психология – Режим доступа: http://www.childpsy.ru/lib/articles/id/24355.php