Методика подготовки и проведения учебной лекции по психологии

Лекционный метод преподавания возник еще в средние века. В то время лекция сводилась к публичному чтению определенного труда, сопровождаемому лишь комментариями самого лектора. Рост производительных сил общества и связанные с ним успехи научной мысли, развитие методики преподавания в высшей школе обусловили эволюцию лекции как метода преподавания. Уже в середине XVIII века лекции приобрели характер систематического изложения учебного материала в четкой форме. В дальнейшем, в XIX и особенно в XX в.в., в связи с возникновением ряда гуманитарных наук, совершенствованием системы подготовки специалистов появляются новые методы преподавания. Дополнительно к лекциям начинается применение семинаров, лабораторных работ и т.п. Однако лекция остается важнейшим средством донесения научных знаний до обучаемых. Лекция – это развернутое теоретическое рассуждение, сочетающее в себе элементы рассказа и объяснения.

1. Военная педагогика: учебное пособие для высших военно-политических училищ. Коллектив авторов. – М., 2003 с.148-152.
2. Военная психология и педагогика: Учебное пособие/ под редакцией П.А.Корчемного, Л.Г. Михайловского. – М.: Издательство “Совершенство”, 2004 с. 167 –170.
3. Давидов Н.А., Бойченко Н.А., Как быстро научиться интересно и эффективно обучать специалистов. – Симферополь, Таврия, 1992.- с.4-16.
4. Давыдов Н.А. Педагогика: Учебное пособие. – М.ИЭП, 2005. – с. 51-54.
5. Дьяченко М.И. Психология высшей военной школы: Учебное пособие. – М. ВПА, 2000. – с. 95-101.
6. Калашников А.Г. Методы преподавания общественных наук и пути повышения их эффективности. – М: Процесс, 2002.
7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей, выступая публично. – М. Прогресс, 2002.
8. Коротков Э.Н. Современные методы в учебном процесс академии. – М. ВПА, 2001. – с. 65-75.