Проблема развития понятий в работах Ж. Пиаже

Жан Пиаже один из самых известных и наиболее ярких представителей когнитивного подхода в теории развития личности. Он является автором наиболее плодотворного европейского направления -  изучения внутренних причин и закономерностей психического развития ребенка, которое в настоящее время имеет название Женевской школы генетической психологии.

Начав свою исследовательскую деятельность с 14 лет (именно в этом возрасте Ж. Пиаже опубликовал свою первую научную статью), он сразу определили проблематику своей научной деятельности на всю оставшуюся жизнь – изучение происхождения и развития интеллекта у ребенка. Его работы основаны на внимательном изучении биологии и логики, эмпирическом изучении интеллектуального развития детей на разных этапах онтогенеза.

Работы Ж. Пиаже к 20-30-м гг. прошлого столетия вызвали активный интерес во всем мире. Одни ученые считали его своим учителем, другие, как, например, Л.С. Выготский, вступали с ним в полемику и критиковали его идеи. Теория Пиаже хотя и вызвала множество споров, тем не менее, стала одной из ведущих теорий понимания и развития интеллекта в детском возрасте.

Одной из центральных проблем этой теории считается проблема развития понятий на определенных этапах формирования личности человека. Анализу этой проблемы и будет посвящена данная работа.

1. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
2. Гальперин П.Я. Обучение и умственное развитие в детском возрасте// Психология как объективная наука. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – С. 357-388.
3. Ермолаева М.В. Психология развития. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.
4. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Роспедагентство, 1996.
6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: МПА, 1994.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 2002.
8. Фелюдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.