Реферат Оппозиционное вызывающее личностное расстройство

Оппозиционно-вызывающее расстройство определяется наличием негативистического, враждебного, вызывающего, непослушного провокационного поведения.

Дети игнорируют правила и просьбы взрослых, намеренно им досаждают.

Обычно они раздражены, обидчивы, обвиняют других людей за свои ошибки и трудности.

Двухлетние дети, подростки и даже молодые люди могут страдать оппозиционно-вызывающим расстройством.

Это расстройство, характеризующееся тем, что ребенок постоянно спорит со взрослыми, устраивает скандалы и испытывает сильное чувство обиды и гнева. До начала полового созревания это расстройство встречается у мальчиков чаще, чем у девочек, но после начала пубертатного периода одинаково часто наблюдается и у юношей, и у девушек.

Это опасное расстройство встречается у 6-25% детей и подростков.

У детей, страдающих оппозиционно-вызывающим расстройством, также наблюдаются другие нарушения поведения: синдром нарушения внимания/гиперактивности, неспособность к обучению, аффективные и тревожные расстройства.

В особо тяжелых случаях у ребенка развивается кондуктивное расстройство (расстройство поведения).

Вспышки агрессии и гнева случаются у всех детей, ведь чаще всего им не нравится слушаться взрослых и делать то, что им говорят. Но дети, в зависимости от возраста, по-разному выражают свое несогласие и протест. Одни спорят со взрослыми, другие плачут, третьи устраивают истерику, четвертые замыкаются в себе.

Все это разные способы демонстрации протеста. Но если ребенок всегда выражает протест, это может быть признаком психологического расстройства.

Вызывающее отношение к взрослым и ровесникам, враждебное и агрессивное поведение могут стать причиной конфликта в семье и школе.

Поэтому очень важно как можно больше знать об оппозиционно-вызывающем расстройстве, уметь его распознать и своевременно диагностировать.

Предмет работы – расстройство психики у детей и подростков.

Объект работы – оппозиционно-вызывающее расстройство.

Цель работы – изучить оппозиционно-вызывающее личностное расстройство.

Задачи работы состоят в изучении разновидностей расстройств поведения, рассмотрении этиологии, диагностики и клинических признаков данного расстройства.

1. Клиническая психиатрия: Пер. с англ., перераб. и доп. / Гл. ред. Т. Б. Дмитриева. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА. – 1999. – 512 с.

2. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Личностные и диссоциативные расстройства: расширение границ диагностики и терапии: Монография. – Новосибирск: Издательство НГПУ – 2006. – 448 с.

3. Личко А. Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина. – 1983. – 256 с.

4. Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М.: МЕДпресс. – 2001 – 592 с.

5. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК. – 2003. – 384 с.