Контрольная Методика преподавания математики

1. Найдите в различных учебниках математики для 1-го класса задания, которые можно использовать для формирования у учащихся представлений: а) о количественном числе; б) о порядковом числе; в) о взаимосвязи между количественном и порядковым числами. Почему установление взаимно-однозначного соответствия между элементами предметных множеств подготавливает ребенка к овладению счетом?
2. Проанализируете тему «Числа от 1 до 10» в учебнике Моро с точки зрения математических понятий, которые в ней использованы. Выпишите упражнения, в процессе выполнения которых дети усваивают принципы построения натурального ряда чисел
3. Составьте задания, которые можно предложить детям для усвоения отношений «больше», «меньше», «равно» между однозначными числами, учитывая психолого-педагогические особенности детей с ТНР
4. Подберите задания, которыми можно воспользоваться при формировании у детей представлений о смысле действий сложения и вычитания
5. Найдите в учебниках для начальных классов страницы, связанные с изучением приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Какие методические приемы используются
6. Разработать конспект урока по формированию математических представлений
7. Придумайте игры, которые вы могли бы предложить детям для выяснения отношений между геометрическими фигурами, для усвоения их существенных свойств и названий
8. Придумайте различные упражнения на составление геометрических фигур и на нахождение геометрических фигур на чертеже
9. Найдите в учебниках задачи, в процессе решения которых у учащихся формируются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…». Используя задачи учебника, конкретизируйте каждую ступень обучения решению простых задач данного вида
10. Особенности реализации принципов восстановительного обучения на уроках математики в школе для детей с ТНР
11. Подберите примеры заданий на коррекцию нарушений речи детей в процессе формирования элементарных математических представлений
12. Подумайте: возможно ли сократить количество видов задач с точки зрения содержания тех математических понятий, которые формируются у учеников
13. Составьте фрагмент урока с учетом психолого-педагогических особенностей детей с речевой патологией по теме: «Больше» - «меньше»
14. Разработайте систему упражнений по формированию понятия «Число 5. Цифра 5.»
15. Составьте сценарий урока по одной из тем на формирование основных математических понятий по следующей схеме:

Список используемой литературы

Приложения