Взаимосвязь тревожности и страхов школьной адаптации

Целью практики является исследовать связь тревожности и страхов  школьной адаптации у учащихся.

Объект исследования – младший школьный возраст с различным уровнем тревожности.

Предмет исследования – характер связи между личностной и ситуативной тревожностью у младших школьников.

Общая гипотеза –  предполагаем, что уровень тревожности и страха влияет на успешность адаптации младших школьников.

Методы исследования:

Анализ научной литературы по данной проблеме;

Теоретическое моделирование;

Синтез (изученного) материала.

1. Программа исследования

Мы провели исследование, участниками которого стали мальчики и девочки (15 человек) в возрасте от 7 до 9 лет. Всем им были предложены для ответа выбранные нами методики.

Согласно поставленным задачам, 15 испытуемым было предложено ответить на вопросы двух методик в течение одного дня. После этого бланки анкет с ответами были собраны и обработаны.

Методы исследования:

1) тест диагностики школьной тревожности Филлипса.

Опросник личностный. Предназначен для изучения уровня и характера тревожности, связанной со школой, у детей младшего и среднего возраста. Отличается от методики Тейлора тем, что узко диагностирует факторы тревожности, имеющиеся в школе, не беря в расчет прочие факторы в жизни ребенка.

Стимульный материал теста состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «да» или «нет».

Автором выделяются следующие факторы (шкалы) тревожности:

1. Общая тревожность в школе - общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
2. Переживания социального стресса - эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего - со сверстниками).
3. Фрустрация потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.

4.Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания ситуаций,   сопряженных с необходимостью раскрытия, предъявления себя другим, демонстрации возможностей.

5.Страх ситуации проверки знаний - негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний,   достижений, возможностей.

6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих - ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу - особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие    вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный    фактор среды.

Всего 34 источника