Волонтерство как направление социально-педагогической деятельности в дополнительном образовании

Социальная ситуация в России в начале XXI века привела к осознанию важности ценностей здоровья, взаимопомощи, поддержки, нравственного взаимодействия между людьми, оказала влияние на совершенствование ценностных ориентаций как взрослого населения, так и подрастающих поколений [Мингазов, 2019]. Становится как никогда ясно, что содержание формирования ценностных отношений современных российских школьников должно базироваться на традиционных духовно-нравственных ценностях, ориентироваться на социокультурные ценности, актуализирующие различные аспекты воспитания, и быть нацеленным на их сохранение и укрепление.

К волонтерству (добровольчеству) привлечено значительное внимание со стороны общества, государства, социальных институтов, поскольку оно, обеспечивая возможности для самореализации личности, одновременно способствует развитию гражданского общества, укреплению его духовно-нравственных основ. Волонтерская деятельность рассматривается в качестве средства, технологии и способа воспитания, в то же время необходимо обоснование самой ценности волонтерства и, следовательно, неотъемлемым компонентом содержания воспитания должно стать формирование ценностного отношения к волонтерству. Именно ценностное отношение к волонтерству позволяет судить о том, как деятельность старших школьников наполняется готовностью и способностью тратить личные ресурсы ради общественных целей.

13 источников