Курсовая Развитие ловкости у младших школьников на уроках физической культуры

Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в вероятных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движения, их рациональности. Все эти качества или способности связывают в теории физического воспитания с понятием «ловкость».

Ловкие движения – это движения очень тонкие по своей пространственной точности, координированности и наряду с этим четко укладывающиеся в определенные, подчас очень сжатые, временные рамки. При этом пространственная и временная точность и их сочетание проявляются не только в стандартных, но и в переменных условиях.

Ловкость и лежащая в ее основе координация движений в наибольшей мере склонны к развитию в младшем школьном возрасте. В последующем развитие ловкости может не наступить, если систематически не выполнять упражнения для ее совершенствования.

Отсюда видно, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом в развитии ловкости не только у школьников, но и вообще у человека. Проявление ловкости в большой степени зависит от пластичности нервных корковых процессов, от способности человека различать темп, амплитуду и направление движений, степень напряжения и расслабления.

Цель исследования – изучить развитие ловкости у младших школьников на уроках физической культуры.

Объект исследования – ловкость как физическая характеристика.

Предмет исследования – развитие ловкости у младших школьников на уроках физической культуры.

Задачи исследования:

• Дать общую характеристику ловкости как физического качества.
• Рассмотреть оценку уровня развития ловкости у детей младшего школьного возраста.
• Разработать методические рекомендации по развитию ловкости у детей младшего школьного возраста.

Проблему развития ловкости детально исследуют такие авторы, как Сеченов И.М. [19], Берштейн Н.А. [2], Орбели Л.А. [14], Лях В.И [13],  Майорова Л.Т. [16], Гитиков А.А. [17], Фарфель B.C. [20] и другие.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют диалектический метод познания, логический, сравнительно-правовой, конкретно-социологический, системно-функциональный и другие частные методы исследовательской работы.

Структура данной работы состоит из введения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы.

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. – М. Физкультура и спорт, 1990. – 235 с.
2. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Ф и С, 1991. – 288 с.
3. Блинов Н.Г. Игишева Л.Н. Практикум по психофизиологической диагностике. – М. Физкультура и спорт, 2000. – 200с.
4. Быков В.С. Развития двигательных способностей учащихся. – М. Челябинск: УралГАФК, 1998. – 74 с.
5. Вавилов Ю.Н. Теория и практика физической культуры. – М. Физкультура  и спорт, 1983. –112 с.
6. Валиахметов Р.М. Физическое воспитание учащихся. – М. Уфа, 1996. – 46 с.
7. Гобик М.А. Спортивная метрология. – М. Физкультура и спорт, 1988. – 127 с.
8. Гогунов Е.H. Мартъенов Б.Н. Психология физического воспитания и спорта. – М. Физкультура и спорт, 2000. – 264 с.
9. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры. – М. Физкультура и спорт, 1988. – 186 с.
10. Коробков А.В. Физическое воспитание. – М. Академия, 2003. – 140 с.
11. Костюков В.В. Теория и практика физической культуры. – М. Норма, 1994. – 187 с.
12. Кофман П.К. Настольная книга учителя физической культуры. – М. Физкультура и спорт, 1998. – 146 с.
13. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. – М. Физкультура и спорт, 1998. – 204 с.
14. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. – М. Физкультура и спорт, 1999. – 165 с.
15. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М. Физкультура и спорт, 1991. – 211 с.
16. Мейксон Г.Б. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов. – М. Физкультура и спорт, 1997. – 235 с.
17. Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания. – М. Физкультура и спорт, 1976. – 354 с.
18. Обухова, Н.Б. Методика развития скоростно-силовых качеств у младших школьников 9-10 лет / Н.Б. Обухова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2002.
19. Сеченов И.М. Очерки рабочих движений человека. – Спб, 1998.
20. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. – М. Академия, 1997. – 156 с.
21. Станкин М.И. Спорт и воспитание подростков. – М. Физкультура и спорт, 1983. – 78 с.
22. Сулейманов И.И. Общее физкультурное образование. – Омск. СибГАФК, 1999. – 128 с.
23. Суслов Ф.П. Теория и методика спорта. - М. Физкультура и спорт, 1997 – 105с.
24. Харре Л. Учение о тренировке. – М. Физкультура и спорт, 1971. – 107с.
25. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М. Академия, – 480 с.