Контрольная Ознакомьтесь с целями современного российского образования, которые сформулированы в нормативных документах

Тема 2. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ

1. Ознакомьтесь с целями современного российского образования, которые сформулированы в нормативных документах, и определите цели обучения школьников по предмету Вашей специальности (русский язык)

2. Приведите примеры педагогических приемов, помогающих учащимся самостоятельно ставить цели учебной деятельности и определять конкретные учебные задачи.

3. Приведите примеры корректных формулировок целей уроков по Вашей специальности обучения:

Тема 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Заполните таблицу. Охарактеризуйте основные теории содержания образования и укажите их авторов.

2. Назовите компоненты содержания образования, представленные в концепции И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина.

3. Охарактеризуйте принципы и критерии отбора содержания образования.

4. Перечислите нормативные документы, отражающие содежание образования.

5. Назовите функции школьного учебника и отметьте, чем он отличается от книги для чтения, научно-популярных изданий, от научной и справочной литературы.

6. Приведите убедительные примеры личностно-ориентированного содержания в школьных курсах по Вашей специальности обучения, раскройте личностный смысл изучения подростками некоторых тем (по Вашему выбору)

Тема 4. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

1. Заполните таблицу 1. Охарактеризуйте достоинств и недостатки классно-урочной системы обучения по каждому из ее признаков.

2. Заполните таблицу 2. Охарактеризуйте формы обучения – модификации классно-урочной системы.

3. Обоснуйте психолого-педагогическую ценность домашних заданий.

Тема 5. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

1. Обоснуйте преимущества активных методов обучения подростков в современной школе.

2. Перечислите, какие условия должны быть соблюдены, чтобы игра выполняла обучающую функцию.

3. Приведите примеры приемов создания проблемных ситуаций:

Предложите разработку образовательного проекта для учащихся подросткового или раннего юношеского возраста по предмету Вашей специальности обучения. Укажите название проекта, его цель, необходимое

4. оборудование и ограничения, краткое содержание работ, предполагаемые результаты, форма их оценки.

5. Предложите две темы для дискуссии, проведение которых целесообразно пи обучении подростков (старшеклассников) учебному курсу Вашей специальности (географии, химии и т.д.)

Тема 6. ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

1. Укажите как можно больше примеров методов контроля:

2. Охарактеризуйте современный подход к оценивания результатов обучения, используя метод незаконченных предложений.

3. Что еще, кроме качества текста (сочинения, контрольной работы, содержания устного ответ и др.), учитывается при оценивании результатов обучения:

4. Вспомните, как введение государственных образовательных стандартов отразилось на процедуре оценивания знаний учащихся. Охарактеризуйте критерии оценки успеваемости учащихся, принятые в современной отечественной педагогике.

Тема 8. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Осознайте суть следующих понятий: педагогическая технология, педагогическое мастерство, методика преподавания (обучения), методическая система (тип обучения), обратившись к учебному пособию (см.

1. Педагогика в 5 ч. Ч 3., учебно-методический комплекс: учебное пособие / авт. – сост. А.Г. Ряписова. – Новосибирск, НГПУ, 2007), дополнительному материалу, учебному фильму (Педагогика, Часть 3, выпуск 2; видеоанимационное электронное издание, № гос. регистрации 0320800243, Новосибирск: ГОУ ВПО НГПУ, TV-студия ИОДО, 2007) и другим источникам (энциклопедиям, словарям и т.д.)

2. В чем различие между промышленной и педагогической технологиями? Укажите отличительные особенности технологии в образовании.

3. В чем заключается актуальность личностно-ориентированных технологий, известных в истории педагогике, для современной парадигмы образования?

4. Заполните таблицу. Охарактеризуйте черты развивающего обучения на основе их сравнения с традиционным обучением по выделенным основаниям.

нет