Реферат Дистанционные технологии - хорошо забытое старое

Отличительной особенностью современного этапа развития общества является его информатизация. Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей, в том числе и в образовании. Одним из аспектов информатизации образования стала конвергенция очной и заочной форм получения образования на базе средств информационно-коммуникационных технологий, которая выразилась в зарождении и развитии новой формы получения образования – дистанционного обучения.

Вместе с тем, формирование дистанционного обучения, как в России, так и во всем мире, определено не только информатизацией образования, но и формированием нового социального заказа, предъявляемого обществом к качеству подготовки специалистов. Действующими лицами при формировании социального заказа выступают:

1) государство, интересы которого выражаются в возможности качественной подготовки специалистов широкого профиля, а также в возможности своевременной переподготовки специалистов;

2) предприятия и организации различных отраслей народного хозяйства, интересы которых выражаются не только в подготовке специалистов определенного профиля, но и в возможности повышения их квалификации без отрыва от производства;

3) личность, интересы которой выражаются в возможности непрерывного обучения с целью сохранения или улучшения социального статуса.

Новый социальный заказ предъявляет новые требования к современному образованию – обеспечить возможность:

1) широкомасштабной подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов;

2) получения образования по месту жительства, решая, тем самым, социальные проблемы, связанные с диспропорцией в размещении высших учебных заведений на территории России;

3) получения образования лицами с физическими недостатками, которые не имеют возможность обучаться в традиционной системе;

4) перехода обучаемых с одной образовательной программы на другую, из одного учебного заведения в другое для продолжения образования;

5) получения высококачественного образования за счет реализации комплексных образовательных программ, основанных на лучших традициях отечественного образования и международном опыте использования информационно-коммуникационных технологий;

6) выхода высшей школы России на новые рынки образовательных услуг в стране и за рубежом.

Цель данной работы – изучить сущность дистанционных технологий как нового явления или хорошо забытого старого.

Задачи:

1. Рассмотреть зарождение дистанционных технологий.

2. Проанализировать развитие дистанционного образования в России.

3. Выявить современное состояние российского дистанционного образования.

1. Асмолов, А.Г. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие / А.Г. Асмолов, А.Л. Семенов, А.Ю. Уваров. – М: НескПринт, 2010. – 196 с.
2. Исаханян, Н.Л. Основные этапы и тендентции развития дистанционного обучения в мире / Н.Л. Исахаян // НАУКА - ОБРАЗОВАНИЮ. – 2012. – № 1. – С. 131-140.
3. История развития дистанционного образования [Электронный ресурс] Режим доступа: http://cito.ins-iit.ru/distanczionnoe-obuchenie/46-istoriya-razvitiya-distanczionnogo-obrazovaniya.html.
4. Кукьян В.Н. Актуальные проблемы дистанционного образования / В.Н. Кукьян, О.В. Фотина // Открытое и дистанционное образование. – 2012. – № 4. – С. 86-89.
5. Семенов, A.Л. Открытое и дистанционное обучение. Тенденции, политика и стратегии / А.Л. Семенов. – ЮНЕСКО, 2009. – 168 с.