Реферат Анализ нормативных документов, регулирующих деятельность учителя-логопеда

Актуальность темы исследования вызвана тем, что сегодня значение учителя логопеда приобретает несколько иной смысл, чем это было еще несколько лет назад. Сейчас присутствие такого специалиста в штате образовательного учреждения считается не дополнительной услугой, а обязательным атрибутом. 

В условиях современной действительности роль учителя-логопеда весьма велика. Это обусловлено тем, что заметно увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Наиболее многочисленна группа детей с нарушениями речи различной формы, структуры дефекта и степени выраженности, которые, в свою очередь, препятствуют формированию полноценных навыков чтения и письма, блокируют успешность освоения школьной программы. Речевые недостатки являются предпосылкой нарушения умения полноценно общаться со сверстниками и взрослыми, затрудняют социальное и личностное развитие детей, способствуют развитию у них чувства неуверенности в себе, повышенной тревожности, внутреннего дискомфорта.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка специалистом-дефектологом становится обязательной составляющей процесса обучения и воспитания. Учитель-логопед должен обладать знаниями, умениями и навыками, позволяющими эффективно взаимодействовать с другими участниками коррекционно-развивающего процесса, поэтому повышение его личностно-профессиональной компетентности необходимо.

Целью реферата является проведение анализа  нормативных документов, регулирующих деятельность учителя-логопеда

Задачи реферата:

1.Рассмотреть функциональные обязанности учителя-логопеда

2. Проанализировать  нормативные документы, регулирующие деятельность учителя-логопеда.

1.     Агранович З. Е. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов». СПБ., изд. «Детство-пресс», 2012, 395 с.

2.     Акименко, Валентина Михайловна. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013

3.     Анисимова Г.И. «Логопедическая ритмика» ч.2. Ярославль 2012

4.     Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика -Синтез, 2012

5.     Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста.- М., 2012

6.     Бабина Г. В. Практикум по дисциплине "Логопедия". Москва: МПГУ, 2012

7.     Балакирева, Анастасия Сергеевна. Логопедия. Москва: В. Секачев, 2012

8.     Барбарош, Т. В. Коррекционно-развивающее обучение. Волгоград: Изд-во Волгоградского гос. ун-та, 2013

9.     Баянская Е.Р., Разенкова Ю.Л., Выродова Н.А. Мы: об­щение и игра взрослого с младенцем. Книга для родителей. - М.,2010

10.    Волкова Г.А. «Логопедическая ритмика», Москва. «Владос», 2012 г.