Актуальность темы в том, что сегодня уделяется недостаточно внимания к школьной профориентации, которая призвана содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
В целом организация и планирование профориентационной работы со старшеклассниками во многом зависит от конкретных условий.
Главная психологическая причина введения профориентационной работы заключается В том, что перед значительным количеством людей возникает проблема свободы выбора
Проблема свободы порождает значительные трудности, так как предполагает ответственность за свой выбор, страх перед ответственностью вызывает внутреннюю напряженность и даже особые неврозы, но поскольку далеко не все подростки готовы к такой ответственности, то возникает насущная потребность в специальных занятиях, облегчающих эти сложнейшие жизненные задачи.
Выбор профессии- дело личное, поэтому на занятиях курса стоит говорить только о профессиональном самоопределении. Поскольку в этом возрасте школьники чаще всего ориентируются в своем выборе на стереотипы общественного сознания, культивируемые современными средствами массовой информации, то в первую очередь необходимо знакомить учащихся с миром профессионального труда, выявлять их основные склонности и способности (прежде всего общую динамику их изменения, на основании чего и можно выстраивать долгосрочные прогнозы)
Постепенно нужно формировать готовность к самоанализу основных склонностей и способностей. Именно это может стать основой для формирования готовности к подлинному самоопределению. Окончательно затем основной акцент переносится на конкретный выбор. При этом важно не давать готовых рекомендаций, а постепенно формировать готовность самостоятельно совершать выбор.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Гуревич П. С., Немов Р. С., Слотина Т. В., Столяренко Л. Д., Утлик Э. П., Выготский Л. С., Куликов Л. В. и др.
Целью данной работы является раскрытие мотивов выбора профессии старшеклассников, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать сущность профессионального самоопределения;
- Проанализировать мотивацию профессионального выбора старшеклассников.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.