Мышление и речь

На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми разными — от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и безусловного их соединения, вплоть до абсолютного отождествления.

Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так и по функционированию относительно независимые реальности. Главный вопрос, который сейчас обсуждают в связи с данной проблемой, — это вопрос о характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития.

Попытки изучить мышление, как одно из самых интересных явлений привлекло к себе внимание  многих специалистов.  Мышление  стало объектом исследования различных дисциплин:

- философия изучает теорию познания - гносеологию;

- поскольку мысль связана с языком, со словами, речью, то проблема смысла сказанного - задача лингвистики;

- языкознание ставит вопросы о природе мышления;

- объектом мышления занимается логика, которая выросла из языкознания (еще Аристотель рассматривал логический строй мышления);

- так как мышление осуществляется мозгом, то его изучают: анатомия, биология, биофизика, физиология   высшей   нервной  деятельности; и,  наконец, мышление исследуется психологией, так как  это сугубо личностный психический познавательный процесс.

1. Слово в процессе мышления

Для мышления человека немаловажной является связь с речью, языком и чувственным познанием мира. Речь способствует отделению познаваемого объекта от его различных свойств, фиксированию и закреплению представления о нем за специальным словом. Мысль человека находит в слове материальную оболочку, которая ей требуется, так как лишь в таком виде она может стать действительностью как для всех остальных людей, так и для нас. Такая важная часть естества как мышление не может существовать без языка. Любая мысль, возникающая и развивающаяся в мозгу человека, связана с речью. Чем более глубоко и основательно человеком продумываются мысли, тем более понятно они выражаются в его словах. Это также работает и в другую сторону, чем больше отточено отражение в слове какой-либо мысли, тем более отчетливо и понятно становится непосредственно эта мысль [3].

Когда человек формулирует свои мысли для других, тем более отчетливыми они становятся для него. Данный процесс способствует закреплению мысли в слове, и помогает сфокусировать внимание на деталях и составных частях этой самой мысли, что, собственно, и способствует ее пониманию и осознанию. Благодаря этому появляется возможно систематически рассмотреть данную мысль и правильно сопоставить другие мысли, которые возникают в процессе мышления.

Взаимосвязь речи и мышления. / Мякишева А.В., Гайворонская К.В., Садыков А.Т. // Новая наука: Опыт, традиции, инновации, 2016. - № 11-2. - С. 35-37

Выготский Л.С. «Мышление и речь», Астрель, М., 2011.

Ленская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). М., 1997.

Лисина М.И. Общение и речь: развитие у детей в общении со взрослыми. М., 1985.

Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. Заведений: В 3 кн. Кн.2. Психология образования. - М.: Просвещение, 2014. - С.640.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка: Пер. с фр. М., 1994.

Психология.  Под ред. Дружинина В.Н. Учебник для гуманитарных вузов. - СПб.: Питер, 2014. - 656 с.

Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1967.

А.Фабер, Э. Мазлиш «Как говорить с детьми, чтобы они учились»,2014

Янушко, Е.А. Помогите малышу заговорить. Развитие речи детей 1-3 лет / Е.А. Янушко. - М.: Эксмо, 2016. - 424 c.