Профессиональная деятельность педагога физической культуры

Сегодня современному педагогу физической культуры в своей педагогической деятельности необходимо использовать научные, организационные и методические приемы, которые заставляли бы ученика заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих, приучили бы его к ежедневным занятиям физическими упражнениями. В то же время учитель физической культуры не должен забывать о своем педагогическом само- совершенствовании. От современного специалиста потребуются глубокие знания в области технологий естественного развития физического потенциала человека. В этом мы видим актуальность выбранной нами темы.

Объект исследования - анализ профессиональной деятельности педагога.

Предмет исследования - педагогический анализ профессиональной деятельности педагога физической культуры

Целью данной работы является изучение педагогический анализ профессиональной деятельности педагога физической культуры: роль, место, пути совершенствования.

В соответствии с целью ставились следующие задачи:

- рассмотреть роль и место профессиональной деятельности педагога физической культуры;

- изучить пути совершенствования профессиональной деятельности педагога физической культуры.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. РОЛЬ И МЕСТО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Физическая культура – это единственный предмет, который формирует у учащихся грамотное отношение к себе, к своему телу, а так же способствует воспитанию волевых и моральных качеств.

Особенности деятельности педагога физической культуры связаны, в первую очередь, с целью стоящей перед ним, — достижение его учениками высокого спортивного мастерства в результате многолетней тренировки. Отсюда первая роль педагогической работы - постоянное общение со своими учениками на уроках физкультуры и соревнованиях, позволяющее лучше изучить психологию учеников и систематического воздействия на них. Эта особенность накладывает на педагога физической культуры
большую ответственность за физическое здоровье и личностное развитие его учеников. Учитель должен не только обучать детей технике и тактике спортивной деятельности, но и сформировать у своих учеников нравственные, волевые качества. Воспитательная роль педагога физической культуры
 должна базироваться на его авторитете и личности профессионала[1].

Помимо основной функции — обучения и развития ученика — педагог физической культуры выполняет и другие различные функции, которые условно подразделяются на следующие группы.

Экспертное консультирование: педагог физической культуры
выступает в роли специалиста, педагога с обширными знаниями специальных вопросов (методики тренировочного процесса, тактики соревновательной борьбы, состояния спортивного инвентаря и др.).

Проектировочные: педагог физической культуры должен уметь осуществлять долгосрочное и текущее планирование. Важно отметить умение создавать у учеников перспективу, это сильно повышает их целеустремленность.

Жукова О.Л. Акмеология физической культуры и спорта: Учебное пособие /О.Л.Жукова, Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2004. - 122 с.

Ильин Е.П. Психология физического воспитания. - М.: Просвещение, 1987. - 287с.

Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Л.М. Митина // М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 320 с.

Шашкин Н.Г., Рукавишников Д.А. Роль учителя физической культуры в физическом воспитании подрастающего поколения. Мытищи: Вестник Российского университета кооперации, 2014. – С. 94-96

Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед. ун-та, 1996. - 288 с.