Слуховой анализатор: особенности строения и функции

Актуальность. Для понимания путей распространения инфекции из уха в полость черепа, механизмов развития тугоухости и глухоты необходимо знать клиническую анатомию и физиологию слухового анализатора, освоить основные методики его исследования.

Термин «анализатор» (разложение, расчленение) был введен И.П.Павловым в 1909 г. для обозначения совокупности образований, активность которых обеспечивает разложение и анализ в нервной системе раздражителей, воздействующих на организм. «Анализаторы - это такие аппараты, которые разлагают внешний мир на элементы и затем трансформируют раздражение в ощущение» (И.П.Павлов, 1911 - 1913). Проблема анализаторов никогда не теряла своей актуальности, она оставалась одной из самых важных, так как поражение болезнью или частичное выключение органов чувств вызывает у человека резкое снижение его активности, вызывает дискомфорт. С помощью анализаторов человек познает окружающий мир. Особенно велика роль анализаторов в трудовой деятельности. В случае поражения большинства анализаторов трудовая деятельность практически невозможна.

Цель: изучить особенности и строение слухового анализатора.

Задачи:

-рассмотреть отличительные особенности анализаторов;

-проанализировать отличительные особенности анализаторов;

-выявить методику педагогического обследования слуха 14

-изучить практическое применение исследований.

Объект: Слуховой анализатор.

Предмет: особенности строения и функции слухового анализатора.

Работа включает введение, две главы, заключение и список литературы.

1.     Теоретические основы применения слухового анализатора

1.1.         Отличительные особенности анализаторов

Отличительными особенностями анализаторов являются [2. с.43]:

• Высокое воздействие, например:

Яркий свет влияет на зрение, сильный звук на слух или тепло (холод) на кожу и т.д;

• Взаимозаменяемость анализаторов или их тесная связь, например:

Если человек слеп, то у него хорошо развита слуховая система;

• Адаптация к раздражению, например:

Светлый коридор (сначала ничего не видишь, а потом постепенно начинаешь различать предметы);

• Ответная реакция на раздражитель, например:

При ударе по голове у человека искры сыплются из глаз или стукнув молоточком по коленной чашечке у человек сразу же распрямляет ногу.

Слуховой анализатор – это анализатор обеспечивающий адаптивные реакции и познавательную деятельность человека. Его особая роль связана с членораздельной речью, которая в свою очередь связанна с слуховым восприятием.

Слуховое восприятие – это основа членораздельной речи. Например:

Ребенок, потерявший слух в раннем детстве, усваивает речевую способность, хотя весь его артикулярный аппарат остается ненарушенным.

Слуховой анализатор включает вестибулярный аппарат, обеспечивающий удержание тела в пространстве.

Слуховой анализатор воспринимает слуховые волны , отличающиеся по высоте, частоте внутреннего уха. Звуковые волны проходя в наружное ухо, состоящее из ушной раковины и слухового прохода переводит в среднее ухо, состоящее из барабанной перепонки и трех слуховых косточек – молоточек, наковальни, стремечко, затем поступает во внутреннее ухо, включающее лабиринт, который состоит из трех частей: в центре преддверие, спереди от него находится улитка, состоящая из 2,5 витков, сзади полукружные каналы. В центре улитке расположены рецепторы слухового анализатора – звуковоспринимающий аппарат - спиральный или кортиев орган, представляющий собой слуховые волоски, ударяясь о которые звуковая волна преобразуется в электрический импульс, передающийся в слуховой нерв, который поступает в слуховой центр [4, с.36].

Все части анализатора действуют как единое целое. Если вдруг нарушается деятельность одной из частей, то нарушается и функционирование всего анализатора. Органы чувств (анализаторы) обеспечивают взаимосвязь организма с внешней средой благодаря воздействию на рецепторы, которые делятся по месту своего расположения: экстерорецепторы (воспринимают раздражения внешней среды, снаружи вне); интерорецепторы (расположены в тканях внутренних органов, внутри); проприорецепторы (находятся в мышцах, сухожилиях и суставах, тем самым воспринимают сокращение и растяжение мускулатуры).

Реакция на сильные звуки отмечается ещё у плода. В последние месяцы внутриутробного развития звуковые раздражения могут вызвать шевеление плода.

Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Торшин В.И. Основы физиологии человека: Учебник. Изд. 2-е, испр. - М.: Изд-во РУДН, 2015. - 408 с.

Агаджанян Н.А., Циркин В.И. - «Физиология человека», М. «Мед. Книга» 2023. - 528 с.

Анатомия и физиология: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /М.Р.Сапин, З.Г.Брыксина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 432 с.

Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2016. - 317 с.: ISBN 5-94723-367-3 5.

Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2016. - 317 с.

Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека т1. с. 115 6. Гальперин С.И. Физиология человека и животных. Учеб. пособие для ун-тов и пед. ин-тов. М., «Высш. школа», 1977. - 653 с. с ил. и табл.

Гальперин С.И. Физиология человека и животных. Учеб. пособие для ун-тов и пед. ин-тов. М., «Высш. школа», 1977. - 653 с.

Некуленко Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология - Ростов н/Д: Феникс, 2017. - 410 с.

Некуленко Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология /Т.Г.Никуленко. - Ростов н/Д: Феникс, 2017. - 410, с.

Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2020. - 448 с.

Федюкович И. Н. Анатомия и физиология: Учеб. пособие. - Мн.: ООО «Полифакт - Альфа», 2021. - 400 с.

Федюкович И. Н. Анатомия и физиология: Учебное пособие. - Ростов - н/Д.: изд-во «Феникс», 2022. - 416 с.

Шагунов. А. Д. Диагностика и коррекция нарушения слуха / А. Д.Шагунов. – М.: Наука, 2015. – 639 с.

Швайко. Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г. С. Швайко. - М. :Юнити, 2023. – 660 с.

Швецов А.Г. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи. Великий Новгород, 2016. - 68 с.

Шипицына Л.М., Вартанян И.А. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения. Москва, Академия, 2018. - 432 с.

Шиф. Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих дете / Ж. И. Шиф. - М.: Просвещение, 1968. – 316 с.

Янушко. Е. Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5 – 3 лет / Е. Янушко. – М. :Теревинф, 2017. – 232 с.

Ясикова. А. Н. Игры и упражнения, разработанные для слабослышащих дошкольников / А. Н. Ясикова. – СПб.: Прима, 2016. – 506 с. Яхнина, Е. З. Музыкально-ритмические занятия с глухими учащимися: пос. для учителя / Е. З. Яхнина. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 186 с.