Судейство в легкой атлетике

Судейство в любом спорте играет ключевую роль в обеспечении честности, справедливости и безопасности соревнований. В легкой атлетике, где рекорды часто служат смелым вызовом гравитации и человеческим возможностям, роль судей имеет особое значение.

Первое, что необходимо отметить, это то, что судейство в легкой атлетике представляет собой не только обеспечение соблюдения правил и соответствия результатов действительности, но и защиту интересов спортсменов. Спортсмены, вкладывающие огромные усилия и время в тренировки, заслуживают честных условий соревнований, где побеждает не тот, кто обманом или нарушением правил, а тот, кто действительно лучше и подготовлен.

Также, актуальность изучения судейства в легкой атлетике проявляется в обеспечении безопасности спортсменов. Нередко решение судей о том, засчитывать ли попытку или дисквалифицировать спортсмена, влияет на их здоровье и благополучие. Ошибочные решения судей могут привести к серьезным травмам или даже опасности для жизни спортсменов. Поэтому внимание к качеству судейства отражается не только на результате соревнований, но и на физическом благополучии участников.

Также стоит отметить, что в современном мире с ростом интереса к спорту и увеличением числа соревнований, вопрос профессионализма и компетентности судей становится все более актуальным. Умение правильно оценивать результаты, следить за соблюдением правил и действовать в соответствии с принципами честной игры требует определенных знаний, опыта и навыков. Обучение и повышение квалификации судей становится важным аспектом гарантирования качественного проведения соревнований и поддержания доверия к спортивному судейству.

Важным аспектом актуальности темы судейства в легкой атлетике является также повышение престижа самого спорта. Когда соревнования проходят на высоком уровне организации, справедливостью и прозрачностью, это способствует привлечению новых участников, зрителей, инвесторов и спонсоров. Доверие к системе судейства укрепляет имидж спорта в целом и способствует его развитию как отрасли.

В итоге, изучение и совершенствование судейства в легкой атлетике имеет крайне важное значение для обеспечения справедливости, честности, безопасности и престижности соревнований. Только постоянное внимание к этому аспекту позволит развивать спорт и проводить соревнования на самом высоком уровне.

Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Азаренко Л. Д., Алексеева Е. П., Арзуманов С. Г., Воробьева Н. Л., Копылов Ю. А., Кузнецов В. С., Куклин П. Ф., Макеева В. С., Максачук Е. П., Питерских Г. Т.  и др.

Целью данной работы является изучение судейства в легкой атлетике, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

- Рассмотреть правила соревнований по лёгкой атлетике;

- Проанализировать судейскую коллегию в соревнованиях по легкой атлетике.

Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и  списка используемой литературы.

1. Азаренко, ᅚЛ. ᅚД. ᅚОздоровительные ᅚосновы ᅚфизических ᅚупражнений ᅚ/ ᅚЛ.Д. ᅚНазаренко. ᅚ– ᅚМ.: ᅚВладос, ᅚ–240 ᅚc.
2. Алексеева, ᅚЕ. ᅚП. ᅚКоллекция ᅚлучших ᅚфизминуток ᅚдля ᅚ5– ᅚ11 ᅚклассов. ᅚМетодическое ᅚпособие ᅚ/ ᅚЕ.П. ᅚАлексеева.– ᅚМ.: ᅚИздательство ᅚОльги ᅚКузнецовой, ᅚ ᅚ– ᅚ112 ᅚc.
3. Арзуманов, ᅚС. ᅚГ. ᅚФизическое ᅚвоспитание ᅚв ᅚшколе ᅚучащихся ᅚ5– ᅚ9 ᅚклассов ᅚ/ ᅚС.Г. ᅚАрзуманов. ᅚ– ᅚМ.: ᅚФеникс, ᅚ ᅚ– ᅚ112 ᅚc.
4. Воробьева, ᅚН. ᅚЛ. ᅚИгры ᅚи ᅚспортивные ᅚразвлечения ᅚв ᅚшколе ᅚи ᅚоздоровительном ᅚлагере ᅚдля ᅚдетей ᅚподросткового ᅚвозраста ᅚ/ ᅚН.Л. ᅚВоробьева. ᅚ– ᅚМ.: ᅚАРКТИ, ᅚ ᅚ– ᅚ200 ᅚc.
5. Копылов, ᅚЮ. ᅚА. ᅚСистема ᅚфизического ᅚвоспитания ᅚв ᅚобразовательных ᅚучреждениях ᅚ/ ᅚЮ.А. ᅚКопылов, ᅚН.В. ᅚПолянская. ᅚ– ᅚМ.: ᅚАрсенал ᅚобразования, ᅚ ᅚ– ᅚ393 ᅚc.
6. Кузнецов, ᅚВ. ᅚС. ᅚВнеурочная ᅚдеятельность ᅚучащихся. ᅚГимнастика ᅚ/ ᅚВ.С. ᅚКузнецов, ᅚГ.А. ᅚКолодницкий. ᅚ– ᅚМ.: ᅚПросвещение, ᅚ ᅚ– ᅚ781 ᅚc.
7. Куклин, ᅚП. ᅚФ. ᅚВоенно ᅚ– ᅚспортивные ᅚигры. ᅚ7–11 ᅚклассы ᅚ/ ᅚП.Ф. ᅚКуклин, ᅚЛ.А. ᅚТетушкина, ᅚЛ.А. ᅚЛаврова. ᅚ– ᅚМ.: ᅚУчитель, ᅚ ᅚ– ᅚ176 ᅚc.
8. Ломан, ᅚВольфганг ᅚБег, ᅚпрыжки, ᅚметания ᅚ/ ᅚВольфганг ᅚЛоман. ᅚ– ᅚМ.: ᅚФизкультура ᅚи ᅚспорт, ᅚ– ᅚ160 ᅚc.
9. Макеева, ᅚВера ᅚСтепановна ᅚМетоды ᅚПедагогического ᅚКонтроля ᅚНа ᅚУроках ᅚФизической ᅚКультуры ᅚ/ ᅚМакеева ᅚВера ᅚСтепановна. ᅚ– ᅚМосква: ᅚИЛ, ᅚ ᅚ– ᅚ315 ᅚc.
10. Максачук, ᅚЕ. ᅚП. ᅚАктуализация ᅚформирования ᅚспортивной ᅚкультуры ᅚличности ᅚмолодого ᅚпоколения ᅚ/ ᅚЕ.П. ᅚМаксачук. ᅚ– ᅚМ.: ᅚСпутник ᅚ+, ᅚ ᅚ– ᅚ104 ᅚc.
11. Питерских, ᅚГ. ᅚТ. ᅚОлимпийский ᅚмарафон. ᅚИстория ᅚОлимпийских ᅚигр ᅚв ᅚвопросах ᅚи ᅚответах ᅚ/ ᅚГ.Т. ᅚПитерских. ᅚ– ᅚМ.: ᅚРусское ᅚслово ᅚ– ᅚучебник, ᅚ ᅚ– ᅚ216 ᅚc.