Курсовая Роль народной художественной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников

Актуальность исследования. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Велико значение опыта для духовного развития младших школьников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Цель данной работы – выявить роль народной художественной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

Объект исследования – народная художественная культура.

Предмет исследования – роль народной художественной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

Задачи:

1. Дать характеристику и рассмотреть функции народной художественной культуры.

2. Выявить значение народной художественной культуры в духовно-нравственном воспитании.

3. Рассмотреть декоративно-прикладное творчество как часть народной художественной культуры.

4. Проанализировать возможности использования народного декоративно-прикладное творчество в духовно-нравственном воспитании детей.

1. Народная художественная культура в воспитании детей

1.1. Характеристика и функции народной художественной культуры

Существует множество подходов к пониманию сущности художественной культуры. Остановимся лишь на одной. Так, М.С. Каган отмечает, что художественная культура является относительно самостоятельным слоем культуры, ибо художественная деятельность есть специфический вид продуктивной деятельности, и определяет ее как «совокупный способ, продукт и принцип организации художественной деятельности». Понятие «совокупный» означает, что художественная культура охватывает все отрасли художественной деятельности (словесную, музыкальную, театральную и т.п.), включает в себя все процессы, протекающие «вокруг» искусства (сохранение, хранение, восприятие и т.д.), и процессы, обеспечивающие его успешное функционирование (воспитание художников, публики, критики и т.д.).

Таким образом, художественная культа есть сложный многоступенчатый процесс, который не сводится лишь к совокупности произведений искусства, существующих объективно и автономно как некая данность.

Художественная культура вовлекает в творческую деятельность гораздо большее число людей, чем тот круг, который объединяет авторов произведений искусства, она воздействует на образ жизни и мыслей, на психологию, на художественное сознание разных слоев общества. «Художественная культура каждой эпохи, – считает Л.М. Михайлова, – это творческая деятельность не только живущих поколений, но и унаследованные ими способы и формы художественной деятельности, выработанные предшествующими поколениями, унаследованные и усвоенные живущими поколениями художественные ценности, созданные в предшествующие эпохи, это и переданные в традиции способы, и средства восприятия произведений искусства.

1. Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество / под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. – М.: Владос, 2000. – 148 с.

2. Гусев В.Е. Русская народная художественная культура. Теоретические очерки. – СПб., 1993

3. Косов Г.В. Теория народной художественной культуры: Учебное пособие. – Ставрополь: Издательство СГПИ, 2008. – 203 с.

4. Костина А.В. Национальная культура – этническая культура – массовая культура: «Баланс интересов» в современном обществе. – М.: ЛИБРОКОМ, 2009. – 195 с.

5. Куприна Л. С. и др. Знакомство детей с русским народным творчеством: Методическое пособие для педагогов ДОУ / Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О. А. Маркеева, О.Н. Корепанова. – М.: Детство-Пресс, 2010. – 384 с.

6. Лихвар В.Д., Погорелый Д.Е., Подольская Е.А. Культурология. – М.: Эксмо, 2008. – 468 с.

7. Михайлова Л.И. Народная художественная культура: детерминанты, тенденции, закономерности социодинамики. – М., 2005. – 215 с.

8. Основы теории художественной культуры / под общ. ред. Л.М. Мосоловой. – СПб., 2001. – 298 с.

9. Столяренко Л.Л., Столяренко В.Е., Самыгин С.И. Культурология: Учеб. пособ. – М.: МарТ; Ростов н/Д: МарТ, 2004. – 254 с.

10. Ушнурцева Н. Н. Народное и декоративное прикладное искусство в системе ценностей культуры / Н. Н. Ушнурцева // Сборник трудов молодых ученых и аспирантов. – Тирасполь, 2004. – С. 115-116

11. Хорунженко К.М. Культурология: структурно-логические схемы. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 195 с.