Ставя во главу угла ценность личности ребенка, но делая акцент на различных аспектах его развития, каждый практический психолог моделирует свою профессиональную деятельность, основываясь на специфических особенностях учреждения, в котором он работает, которые включают: особенности программы («Детство», «Развитие» и т. д.), особенности контингента детей и родителей, профессиональные и личностные особенности педагогического коллектива. Тем не менее, можно выделить приоритеты, являющиеся общими для всех психологов образования:
- участие в создании эмоционально комфортных условий для субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) в ДОУ;
- повышение психологической культуры педагогов и родителей;
- изучение особенностей развития детей в триединстве эмоциональной; волевой и интеллектуальной сфер.