Возможности развития творческих способностей при обучении иностранному языку

Знание иностранного языка – это возможность заглянуть в другой мир.

Силован Рамишвили

Практически всегда, иногда даже неосознанно, человек стремится созидать, поэтому поиск оригинальных решений и новых идей является одним из главных условий личностного роста и самопознания. Каждый человек имеет большой творческий потенциал, и если еще в раннем детстве создать условия для его проявления, то вероятность развития способностей будет довольно высока. А это обязательно положительно отразится на будущей деятельности.

Развитие творческих способностей определяется, в первую очередь, тремя обстоятельствами. Для начала необходимы соответствующие задатки. Помимо этого, важна потребностно-мотивационная сфера, иначе говоря, желание ребенка заниматься определенным делом. И, конечно же, имеют значение социальные условия.

Развитие творческих способностей ребенка - одна из главных задач, стоящих перед педагогами и родителями. Сегодня перед школой стоит задача воспитать творческую личность, которая умеет самостоятельно мыслить и делать логические выводы.

В данной работе мы рассмотрим формирование творческих способностей в процессе обучения иностранным языкам. Иностранный язык сегодня с расширением международных связей становится необходимостью, общество все чаще требует специалистов, владеющих иностранными языками на профессиональном уровне. Знать иностранный язык в той или иной мере должен любой интеллектуально развитый человек. В связи с этим встает вопрос о реформе преподавания его в школе. Все чаще изучение первого иностранного языка начинается еще в детском саду, когда ребенок наиболее активно впитывает новую информацию. Уроки иностранного языка занимают все больше места в школьном расписании и становятся не просто второстепенным предметом, а выходят на полноценно первый уровень. В связи с этим речь заходит о воспитательном моменте на уроке иностранного языка, как основной дисциплине. Именно этим обусловлена актуальность и значимость данной работы.

В своей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: развитие творческих способностей на уроках иностранного языка происходит очень активно при соответствующем использовании подходящих методик.

Цель работы – изучить возможности развития творческих способностей при обучении иностранному языку.

Для этого мы ставим перед собой следующие задачи:

- изучить психолого-педагогические основы преподавания иностранного языка в школе;

- рассмотреть развитие творческих способностей у школьников;

- проанализировать роль уроков иностранного языка в развитии творческих способностей;

- проанализировать урок-игру, как вариант урока, развивающего творчество;

- сделать выводы по проделанной работе.

Объект исследования – творческие способности детей-школьников.

Предмет исследования – методические основы преподавания иностранного языка в школе.

Работа состоит из введения, двух разделов основной части, заключения и библиографического списка.

1. Адаменко Н.А. Нетрадиционная методика обучения иностранным языкам / Н.А. Адаменко // Современные технологии обучения в высшей школе: Материалы конференции. - Хабаровск. - 1999.
2. Английский языка 2-3 классы: игровые технологии на уроках и на досуге/ авт.-сост. Т.В. Пукина.- Волгоград: Учитель, 2008.
3. Биболетоваа М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н., Enjoy English-3: Учебник английского языка для 5-6 кл. общеобаз. Учрежд.- 2-е изд., испр.- Обнинск: Титул, 2005.
4. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. - М.: Роспедагентство, 1994.
5. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений. - М.: Изд. Центр “Академия", 2002.
6. Большакова Л.А. Развитие творчества младшего школьника. Ж-л “Завуч начальной школы". №2, 2001.
7. Бондаревская Е.В., Личностно-ориентированный подход как технология модернизации образования// Методист №2 2003, URL: https://sites.google.com/site/kniznaapolkavmk/bondarevskaa-e-v-licnostno-orientirovannyj-podhod-kak-tehnologia-modernizacii-obrazovania
8. Борзова Е.В. Парная и групповая работа на уроках иностранного языка в старших классах / Е.В.Борзова // Язык. Речь. Коммуникация. - 2000. - Вып.4
9. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе / Л.Г.Денисова // Иностр. языки в школе. - 1995. - N 4
10. Козвонина В.П. Развитие творческих способностей учащихся. Нач. шк. 2000. №7
11. Лукьянчикова Н.В. Обучение иностранному языку на начальном этапе обучения. // - Начальная школа - 2001 - №11
12. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку. // ИЯШ - 2000 - №4.
13. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.
14. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // ИЯШ - 1991 - №2
15. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000.
16. Цели обучения иностранному языку: учебное пособие. / Под ред.Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой - Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002.
17. Ю.К. Бабинский. Педагогика. М.: Просвещение, 1983г.
18. Электронные материалы сайта учителя Колобашкиной О.С.// https://sites.google.com/site/sajtucitelakolobaskinojos/