Методические особенности развития общей выносливости у школьников на уроках физической культуры в средней полной школе

Проблема сохранения и укрепления здоро­вья, повышение уровня физической подготов­ленности подрастающего поколения - извечная проблема. Но никогда она не стояла так остро, как в настоящее время. В последние годы наметилась устойчивая тенденция к ухудшению состояния здоровья, снижению уровня физической и функциональной подго­товленности школьников. Одной из причин сло­жившейся ситуации стала система школьного образования, ориентированная на интеллектуа­лизацию и интенсификацию учебного процесса. Информационная перегруженность, психо-эмоциональная напряженность школьного учебного процесса, его нерациональная с гигиенической точки зрения организация, недостаточная дви­гательная активность и т.д. приводят к потерям здоровья детей. У них процветают хронические заболевания и, в первую очередь, сердечно-со­судистой системы и опорно-двигательного аппа­рата и др. Все это делает особенно острой про­блему укрепления здоровья и повышения уровня физической подготовленности детей школьного возраста [1, 2].

Здоровье детей, их социально-психологиче­ская адаптация, нормальное физическое разви­тие во многом определяются школьной средой, где дети проводят до 70% времени своего бодр­ствования. Этот период является так же наибо­лее благоприятным и для развития у детей физи­ческих качеств [3].

Задачам модернизации физкультурного обра­зования в школе, поиску новых идей, подходов к его содержательной стороне уделяется доста­точно большое внимание, однако эта работа за­частую носит бессистемный характер и многие актуальные вопросы оптимизации процесса фи­зического воспитания детей и, в частности, раз­витие у них физических качеств, все еще оста­ются нерешенными [4, 5].

Так, исследованиями доказано, что физиче­ское развитие и умственная работоспособность детей школьного возраста во многом зависит от такого качества, как выносливость, которое яв­ляется базовой основой как для комплексного развития физических качеств, так и для успеш­ного освоения любого вида деятельности [6].

Таким образом, возникает противоречие между потребностью современного общества в здоровых и физически крепких молодых людях и недостаточной теоретической и методической разработанностью проблемы совершенствова­ния их физической подготовленности.

Цель  ис­следования - выявить методические особенности развития общей выносливости у школьников на уроках физической культуры в средней полной школе.

Задачи исследования:

1. Изучить научно-методические аспекты развития физического качества вынос­ливости у детей школьного возраста.
2. Определить уровень развития выносливо­сти у детей различных возрастных групп.
3. Разработать и экспериментально апроби­ровать программу, обеспечивающую эффектив­ность развития физического качества выносли­вости у школьников.

Объект исследования - методические особенности развития общей выносливости у школьников на уроках физической культуры в средней полной школе.

Предмет исследования -  учащиеся 7 класса СОШ.

Работа состоит из введения, 3 основных глав, заключения, библиографического списка.

1. Бронский Е.В. Повышение оздоровительной эффективности уроков физической культуры школьников посредством личностно-ориентированной образовательной направленности: автореф.... канд. пед. наук: 13.00.04. - Алматы, 2008. - 20 с.
2. Боген М. М. Обучение двигательным действиям. - М.: Физкультура и спорт, 2007, - 192 с.
3. Былеева Л.В. Сборник подвижных игр - М.: Физкультура и спорт, 2015.
4. Былеева Л.В., Яковлев В.Г. Учебное пособие по подвижным играм - М.: Физкультура и спорт, 2015.
5. Герд И.Я. Сборник игр и полезных занятий для детей всех возрастов - СПб.: Питер, 2015.
6. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта - М.: Академия, 2015.
7. Грейданус Д.И. Здоровье и воспитание подростка: Полное практическое руководство для родителей / Д.И. Грейданус, Ф. Бэш; пер. с англ. О.В. Полей [и др.]. – М.: Мартин, 2012. – 592 c.
8. Дворкин Л.С. Физическое воспитание студентов: учебное пособие / Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов. – Ростов н/Д: Феникс, Неоглори, 2015. – 700 c.
9. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / В.И. Загвя-зинский, И.Н. Емельянова. – М.: ИЦ Академия, 2012. – 256 c.
10. Жуков М.Н. Подвижные игры - М: Физкультура и спорт, 2015.
11. Иванов Ю.И., Михайлов Э.И. Играйте на здоровье. Подвижные игры, народные забавы, аттракционы, игровые поединки. - М.: Московская правда, 2015.
12. Игры народов СССР/сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. - М.: Физкультура и спорт, 1998.
13. Клусов Н.П., Цуркан А. А. Стадион во дворе - М.: Просвещение, 1999.
14. Кузнецов А. А. Народные игры для школьников - М.: Физкультура и спорт, 2015.
15. Кокорина М.С. Семейно-правовые основы воспитания детей в современной России: монография / М.С. Кокорина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2011. – 115 c.
16. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников -М.: Академия, 2015.
17. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры - М.: Академия, 2015.
18. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры - М.: Академия, 2015.
19. Основы теории и методики физической культуры/под ред. А. А. Гужаловского. - М.: Академия, 2015.
20. Рожков М.И. Конспекты уроков для учителя 10-11 классов общеобразовательных учреждений: Воспитание гражданина: уроки социальности / М.И. Рожков. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 86 c.
21. Липаев В. Ф. Оценка физического качества выносливость у студентов первого курса ПетрГУ / В. Ф. Липаев, Н. В. Соловьева // Инновационные научные исследования: теория, методология, практика, сборник статей XI Международной научно-практической конференции: в 2 ч. Пенза, 2017 Издательство: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.) (Пенза). - г. Пенза, 2017. - С.241-243.
22. Русанов В.П. Здоровьесберегающие технологии в школьном образовательном процессе. // Bulletin almanacn science associatiation France- Kazakhstan. Editions Association France Kazakhstan. - 2016. - № 4. - С. 5-10.
23. Елисеев В.В. Рекомендации по сохранению здоровья школьников на уроке и оценке эффективности здоровьесберегаю­щей деятельности школы /В.В. Елисеев // Практика административной работы в школе.- 2010. - №8. - С. 68-69.
24. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Спортивно-ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 8. - С. 19-22.
25. Русанов В.П., Грачева Р.А. Инновационные подходы к процессу физического воспитания в общеобразовательной шко­ле // Мат. науч.-практ. конф., посвященной 80-летию Новосибирского государственногопедагогического университета «Двигательная активность в формировании образа жизни и профессионального становления специалиста в области физической культуры и спорта». - Новосибирск, 2015. - С. 101-104.
26. Русанов В.П. Перспективы развития урочной формы физического воспитания в общеобразовательной школе: сб. тезисов по итогам Международных мастер-классов «Практико-ориентированные технологии в обучении». - Усть- Каменогорск, 2014. - С. 120-125.
27. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для учителя/под ред. В.И. Ляха, Г.Б. Мейксона. - М.: Академия, 2015.
28. Филиппова С.О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С.О. Филиппова, Т.В. Волосни-кова, О.А. Каминский; под ред. С.О. Филиппова. – М.: ИЦ Академия, 2011. – 224 c.
29. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта - М.: Академия, 2015.
30. Якуб С.К. Вспомним забытые игры - М.: Дет литература, 2015.