Применение дидактических игр как средства развития познавательного интереса младших школьников

Актуальность темы исследования. Одной из наиболее трудных и важных задач педагогики по-прежнему остается проблема воспитания интереса к учению.

Проблема развития познавательных интересов обучающихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого - педагогических исследованиях. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса, поскольку интерес является важным мотивом познавательной деятельности школьника и, одновременно, основным средством ее оптимизации. Решение проблемы формирования познавательных интересов - потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающих поколений.

Познавательный интерес позиционирует себя как «активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета, с радостью познания, с преодолением трудностей, с созданием успеха, с самовыражением и утверждением развивающейся личности».

Одним из возможных средств развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраста является дидактическая игра, так как она имеет важнейшее значение в психическом и интеллектуальном развитии.

Игры активизируют мыслительную деятельность обучаемых, позволяют сделать учебный процесс привлекательным, интересным. Дидактические игры оказывают большое влияние на развитие познавательной деятельности, так как усвоение детьми знаний и умений происходит в практической деятельности. Это обеспечивает систематическое усвоение знаний обучаемых и закрепление их.

Объект исследования - дидактические игры как средства развития познавательного интереса младших школьников.

Предмет исследования -  познавательный интерес младших школьников.

Цель данной работы – подобрать задания по применению дидактических игр способствующих развитию познавательного интереса младших школьников.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1. Рассмотреть сущность понятия «познавательный интерес» и развитие познавательного интереса в начальной школе.
2. Исследовать дидактические игры в начальной школе.
3. Проанализировать применение дидактических игр для развития познавательного интереса младших школьников.
4. Подобрать дидактические игры для начальной школы для развития познавательного интереса.
5. Разработать уроки с применением дидактических игр для развития познавательного интереса младших школьников.

Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.

1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст]: пособие для студентов пед. университетов / Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просве­щение, 2004. - 176 с.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст]: пособие для студен­тов пед. ун-тов / Б.Г. Ананьев и др. - СПб. Питер, 2011. - 282 с.
3. Божович Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения — М.:Учпедгиз,2013.—256с.
4. Бондаревский В. Б. Воспитание интереса к знаниям.- Горький.:Приокское книжное издательство, 2013. — 456 с.
5. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.Г. Волостникова. - М.: Просвещение, 2014. —162 с.
6. Герасимова, Е.О. В гармонии с природой [Текст]: Метод. комплекс рабо­ты с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. / Е.О. Гераси­мова, Г.С. Данилина, Н.А. Макарчук. - СПб. Нева, 2015. - 189 с.
7. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагоги­ческого мышления. Новое педагогическое мышление [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 2011. - 341 с.
8. Дусавицкий, А.К. Воспитывая интерес [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.К. Дусавицкий. - М.: Знание, 2014. - 129 с.
9. Гордон Л. А. Психология и педагогика интереса. — М., 2012. — 232 с.
10. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. — М.: Политиздат, 2013. — 272 с.
11. Лежнёв В. Т. Учение о потребности в современной психологии. — М., 2013. — 168 с.
12. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе. — М.: Знание, 2009. — 246 с.
13. Мясищев В. Н. О потребностях как отношениях человека // Ученые записки ЛГУ. Психология, 2013. С.32–40
14. Мир природы и ребёнок (методика экологического воспитания дошколь­ников) [Текст]: учебное пособие для педагогических училищ по специаль­ности «Дошкольное образование» / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л.М. Маненцовой, П.Г. Саморуко- вой. - СПб. Акцидент, 2008. - 319 с.
15. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми [Текст]: Учеб- но-метод. пособие для воспитателей детских садов и учителей. - М.: Асар, 2016. - 128с.
16. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г. Моро­зова // Знание, серия «педагогика и психология». - 1999. - № 2. - С. 46-48.
17. Морозова, Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Н.Г. Морозова. - М.: Просвещение, 2009. - 264 с.
18. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания детей [Текст]: по­собие для студентов пед. ун-тов / С.Н. Николаева. - М.: Просвещение, 1998. - 128 с.
19. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / С.Н. Николаева. - М.: Про­свещение, 1996. - 336 с.
20. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа до­школьного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 292 с.
21. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного обра­зования. [Текст] / Под ред. Л.А. Парамоновой. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 320 с.
22. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]: методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ. // Под ред. М.А. Васильевой, В.В, Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 2005. - 357 с.
23. Рогов, Е.И. Психология познания [Текст]: пособие для студентов пед. ун­тов / Е.И. Рогов. - М.: Просвещение, 1998. - 173 с.
24. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]: пособие для сту­дентов пед. ун-тов / С.Л. Рубинштейн. - СПб. Нева, 2011. - 705 с.
25. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щу­кина. - М.: Педагогика, 1988. - 334с.
26. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 2011. - 282 с.
27. Панкратов Т. К. Общие педагогические условия развития интересов студенчества. — Казань: Изд-во Казан ун -та, 2013. — 58 с.
28. Петровский А. В. Общая психология. — М.: Просвещение, 2013. — 479 с.
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Питер, 2002. — 720 с.
30. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. — М., 2013. — 440 с.
31. Феденкова Е. В. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Молодой ученый. — 2018. — №16. — С. 317-319. — URL https://moluch.ru/archive/202/49498/ (дата обращения: 16.11.2018).
32. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М.: Педагогика, 2013. — 208 с.