Решение мыслительных задач

Мыслительная деятельность человека проявляется в понимании объектов мышления и в решении на этой основе разнообразных мыслительных задач [1, с. 12-14].

Ситуации, в которых необходимо использовать мышление, возникают в течение всей жизни человека. Часто они носят проблемный характер, что вынуждает человека искать новые решения.

В большинстве случаев проблемные ситуации связаны  с повседневной жизнью, рабочей и семейной сферах человека. Принятие решения в этих случаях зависит от различных условий и параметров.

Важную роль в процессе мышления человека играет понимание, т.е. процесс проникновения мысли в сущность чего-либо [3, с. 19-21]. Объектом понимания становится любой предмет, явление, факт, ситуация, действие и т.д.

Понимание служит обязательным условием решения мыслительных задач, а завершением мыслительного процесса является решение задачи.

Человек в своей жизни решает различные задачи, сущность которых состоит в достижении определенной цели. Сложные задачи, в том числе и мыслительные, он решает в несколько этапов.

На первом этапе происходит осознание вопроса задачи и стремление найти на него ответ, на втором – анализируются условия задачи, необходимые для ее разрешения.

Третий этап решения мыслительной задачи – это, по сути, уже само решение, осуществляемое посредством различных умственных действий с использованием логических операций.

На последнем этапе решения мыслительных задач осуществляется проверка правильности решения.

Тема реферата является актуальной во все времена, поскольку умение решать мыслительные задачи характеризует ум человека, его индивидуальные особенности, свойственные его мышлению.

Целью исследования является изучение процесса возникновения и решения мыслительных задач.

Задачи исследования: выяснение возникновения мыслительной деятельности человека, ее использования в решении различных мыслительных задач; рассмотрение процесса решения мыслительных задач.

Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком использованной литературы.

1. Величко Б.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-во МГУ, 2012.
2. Гомезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие по курсу «Психология человека». М.: Российское педагогическое агентство, 2011.
3. Гоноболин Ф. Н. Психология, Изд-во «Просвещение», М., 2011.
4. Данилова Н.Н. Психофизиология. Учебник для вузов. - М.: Аспект-Пресс, 2011.
5. Дубровина И. В. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб, заведе­ний - М.: Издательский центр «Академия», 2013, с. 464.
6. Лей Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей. Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 2012.
7. Леонтьев А.Н. Избр. Психологические Произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 2011.
8. Леонтьев А.А. Основы психолингви стики: Учеб. для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: Смысл, 2011.
9. Маклаков А.Г. Общая психология, изд. «Питер»,
10. Немов Р.С. Психология. изд. «Валдос», 
11. Петерс В.А. Психология и педагогика в вопросах и ответах, изд. «Проспект», 2012.
12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. / Учебник. М.: Academ A, 2011.
13. Психологические механизмы мышления человека. Маланов С.В. изд. «Московский психолого-социальный институт», 2012.
14. Пушкин В.Н. Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки // Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 2012, С. 201-217.
15. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: Изд-во МГУ, 2011.