Национально-региональный компонент среднего образования

1. Актуальность проблемы национализации системы образования

В последнее время все чаще обсуждается вопрос о необходимости национализации системы образования [Илишев И.Г. Язык и политика в многонациональных обществах (проблемы теории и практики): Автореф. дисс. …докт. политич. наук. - СПб., 2000; Камболов Т.Т. Приоритеты национального образования в Северной Осетии//Дарьял, 2002. - № 4 и др.]. Актуальность этой проблемы неизбежно вытекает из потребности реализовать во всех социальных сферах общества демократические принципы национального строительства, соответствующие современным российским и международным параметрам правового государства. Очевидно, что в столь многонациональной стране как Российская Федерация создание национальной школы становится не только одним из важнейших показателей языковой политики, но индикатором национальной политики в целом.

Анализ различных источников показывает, что на современном этапе в Российской Федерации уделяется особое внимание вопросу реализации национальной образовательной политики в системе общего образования. Законы РФ «Об образовании», «О языках народов Российской Федерации», Концепция национального образования в России предоставили субъектам Российской Федерации большие возможности по расширению функций родных языков, а также использованию содержания образования для предъявления и утверждения своей национальной и культурной идентичности [Решение Коллегии Министерства образования и науки РФ «Об актуальных направлениях национальной образовательной политики в системе общего образования в условиях его модернизации» № ПК-7 от 01.12.2004//ОвД. Межведомственный информационный бюллетень, 2005. - № 1].

нет