Плавание в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями

Обучение плаванию людей с ограниченными возможностями во всех цивилизованных странах решает задачу государственного значения, поскольку, во-первых, служит основной профилактической мерой в устранении несчастных случаев на воде; во-вторых, является одним из эффективных оздоровительных средств и безмедикаментозной реабилитации; в-третьих, существенно повышает физическое, умственное и психическое развитие человека; в-четвертых, поднимает социальный статус индивида, адаптируя его к современным требованиям общественного развития. Все это оказывает существенное влияние на процесс реабилитации и адаптации человека с ограниченными возможностями в обществе и обусловливает, тем самым, обусловливая социальную значимость изучаемой нами проблемы.

Проблема рассмотрения плавания в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями является для современной науки достаточно новой и еще мало изученной. Однако уже сегодня к интересным работам в этой области можно отнести статьи и монографии В.Г. Богатых, С.П. Евсеева, С.Ф. Курдыбайло, Н.В. Мазитова и других. Научная значимость данного исследования определяется попыткой проанализировать и обобщить основные подходы к изучаемой нами проблеме.   

Анализ основных положений в области применения плавания при занятиях с людьми с неограниченными возможностями может помочь специалистам более эффективно и правильно применять данный вид лечебной, адаптивной спортивной деятельности. Данный аспект объясняет практическая значимость нашей работы.  

Цель исследования: рассмотрение плавания в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями.

Объект исследования: система реабилитационного и адаптационного пространства для лиц с ограниченными возможностями.  

Предмет исследования: плавание как адаптивный вид спорта, включенный в общую систему работы с лицами с ограниченными возможностями.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть основные понятия исследования.
2. Проанализировать основные характеристики лиц с ограниченными возможностями, наиболее нуждающимися в плавании как виде адаптированной спортивной дисциплины.
3. Охарактеризовать плавание в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями.

1. Плавание как вид спорта в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями

Термин «реабилитация» впервые был применен в 1946 году по отношению к больным туберкулезом в Вашингтоне. Определение понятия «реабилитация» (от лат. re - приставка, которая обозначает обратное действие, habilitas - применим) в медико-педагогическом понимании обозначает возвращение больного человека к нормальной жизни и труду в пределах его психофизиологических возможностей [9].

Одно из первых определений понятия «реабилитация», дал Курт Винтер: «Реабилитация - это целенаправленная деятельность коллектива в медицинском, педагогическом, социальном и экономическом аспектах с целью сохранения, возобновления, восстановления и укрепления способности человека принимать активное участие в общественной жизни» [9].

ВОЗ определяет реабилитацию как «комбинированное и координированное применение медицинских, социальных, педагогических и профессиональных мероприятий с целью подготовки или переподготовки индивидуума на оптимум его трудоспособности». Реабилитация является процессом, направленным на всестороннюю помощь больным и инвалидам с целью достижения ими максимально возможной при данном заболевании физической, психической, профессиональной, социальной и экономической полноценности.

В некоторых странах под реабилитацией понимают только восстановление здоровья, в других это понятие относят только к восстановлению трудоспособности.

Цель реабилитации - эффективное и раннее возвращение больных и инвалидов к выполнению бытовых и трудовых процессов, к обществу, восстановление личностных качеств человека.

Согласно докладу Комитета экспертов Всемирной Организации Здравоохранения по предупреждению инвалидности и реабилитации (Женева, 1983), реабилитация включает в себя меры, направленные на уменьшение воздействия инвалидизирующих факторов и условий, приводящих к физическим и другим дефектам, а также на обеспечение возможности достижения инвалидами социальной интеграции. Реабилитация предполагает не только тренировку инвалидов для адаптации в окружающей среде, но и вмешательство в их непосредственное окружение и общество в целом для содействия их социальной интеграции, которая рассматривается как активное участие инвалидов в основных направлениях деятельности жизни общества. Для достижения этой цели необходимо обеспечить адекватную реабилитацию всех инвалидов и свести к минимуму все инвалидизирующие факторы во всех аспектах окружающей их среды [4].

Адаптированные виды спорта - это метод лечебной физкультуры у больных с длительным и стойким нарушением трудоспособности, использующий элементы соревнования в сочетании с субмаксимальными физическими нагрузками с целью повышения мотивации, физической реадаптации и позволяющий повысить социальную значимость больного уже на ранних этапах реабилитации.

1. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. - М.: ФиС, 1983. - 176 с.
2. Аганянц Е.К., Погребной А.И. Резервы точности организации движений корково-спинальными механизмами у человека // Характеристика функциональных резервов спортсмена. - Л., 1982, с. 57-62.
3. Булкин В.А., Ершова Е.Н., Мишарина С.Н. Моторно-психическое обеспечение двигательной деятельности инвалидов по зрению //Социально-педагогическая реабилитация инвалидов по зрению средствами физического воспитания: Матер. науч. конф. - М.: ФОН, 1995, с. 20-24.
4. Ветрова И.Ю. Проблемы социальной адаптации инвалидов. – М., 2004.
5. Воложин А.И., Субботин Ю.К. Адаптация и компенсация - универсальные биологические механизмы приспособления. - М.: Медицина, 1997. - 176 с.
6. Дубровский И.В. Методы коммуникации и экстренные сигналы при работе с инвалидами в процессе обучения подводному плаванию. – М., 2004.
7. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке) // Теория и практика физ. культуры. 1998, № 1, с. 2-7.
8. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика особенностей адаптации двигательного аппарата к различным видам деятельности // IV Всесоюзный симпозиум по физиологическим проблемам адаптации. Тарту, 1984, с. 73-76.
9. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: Учеб. пос. - М.: Просвещение, 1993. - 223 с.
10. Курдыбайло С.Ф., Яхонтова Г.Ю. Средства повышения двигательных возможностей инвалидов после ампутации конечностей// Травматология и ортопедия России. 1994, № 1, с. 16-24.
11. Курдыбайло С.Ф., Богатых В.Г. Плавание как средство двигательной реабилитации инвалидов после ампутации конечностей. – М., 2002.
12. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. - СПб., 1998. - 271 с.
13. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа // Теория и практика физ. культуры. 1996, № 1.
14. Мазитова Н. В. Дополнительное физкультурное образование детей с нарушением в развитии [Текст]/ Н. В. Мазитова // Проблемы обеспечения психологического, социального и соматического благополучия детей и подростков: материалы Международной научно-практической конференции.– Комсомольск-на-Амуре, 2004. – С.42 –
15. Мазитова Н. В. Обучение плаванию детей младшего школьного возраста в смешанных группах (на примере детей с задержкой психического развития и нормально развивающихся детей; детей с легкой степенью умственной отсталостью и нормально развивающихся детей) [Текст] / Н. В. Мазитова // Вестник Бурятского университета. Серия 17: Физкультура и спорт. – Вып.2. – Улан-Удэ, 2006. –  С.115 –
16. Малер А.Р. Совершенствование социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью их интеграции в обществе. – М., 2001.
17. Мошков В.Н. Лечебная физкультура в клинике нервных болезней. - М.,1982. - 223 с.
18. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. - Киев: Здоровье, 1988. - 216 с.
19. Сазыкин В.Г. Методика предотвращения критических ситуаций при обучении плаванию детей-инвалидов. - Волгоград, 2000. - 223 с.
20. Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов / Под ред. В.С. Дмитриева, А.В. Сахно. Малаховка, 1993, т. 2, с. 87-128.
21. Селье Г. Стресс без дистресса /Общ. ред. Е.М. Крепса. - М.: Прогресс, 1982. - 124 с.
22. Семагин В.Н., Зухарь А.В., Куликов М.А. Тип нервной системы, стрессоустойчивость и репродуктивная функция. - М.: Наука,1988, - 133 с.
23. Солодков А.С. Динамика функций организма инвалидов в процессе реабилитации физическими упражнениями//Адаптивная физическая культура. 2000, № 1-2, с. 26.
24. Федорова И.П. Роль лечебного плавания в реабилитации детей с ДЦП. – М., 2002.
25. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Метод. реком. по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии /Под ред. проф. С.П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2001. -152 с.