Курсовая Логопедическая работа по растормаживанию речи у больных с афазией в условиях реанимации

В настоящее время катастрофически растет число больных с инсультом. Среди заболевших постоянно увеличивается число людей молодого и юного возраста. Наиболее частым последствием инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний центральной нервной системы являются нарушения высших психических функций, в том числе нарушения речи. Через некоторое время после начала заболевания или черепно-мозговой травмы больной начинает оценивать свое состояние: невозможность речевого общения, самообслуживания и самостоятельного передвижения или значительное ограничение этих функций; потерю трудоспособности и социального статуса. Все это приводит к тяжелым депрессиям и ряду других психических расстройств.

Нарушения высших психических и двигательных функций являются основной причиной полной или частичной потери трудоспособности, причем важнейшим фактором считаются именно нарушения речи, проявляющиеся в форме афазий и дизартрии.

Учитывая эти факторы, огромное значение приобретает комплексная реабилитация таких пациентов, чрезвычайно важное место, в которой отводится восстановительному обучению. Главной целью логопедического восстановительного обучения является восстановление речевой функции.

Недостаточная разработанность данной проблемы обусловила выбор темы исследования.

Цель работы – на основе анализа нейролингвистической, нейропсихологической и логопедической литературы разработать и апробировать методику раннего расторможения у пациентов с афазией в условиях реанимации.

Объект исследования – речевые нарушения при афазии.

Предмет исследования – восстановление речевых нарушений путем раннего расторможения у пациентов с афазией.

Задачи:

1. Рассмотреть афазию, как следствие, вызванное локальными поражениями головного мозга.

2. Изучить классификацию афазий и особенности проявления при различных формах.

3. Рассмотреть приемы и методики восстановительного обучения.

4. Провести исследование речевых нарушений у пациентов с афазией.

5. Разработать, апробировать и выявить эффективность методики раннего расторможения у пациентов с афазией в условиях реанимации.

1. Амосова Н.Н., Каплина Н.И. Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта. – М.: Астрель, 2007. – 144 с.

2. Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии / М.К. Бурлакова. – М.: Просвещение, 1991. – 189 с.

3. Визель Т.Г. Как вернуть речь. Инсульт и нарушения речи. Афазия и ее формы. Дизартрия и ее формы. Восстановление речевой функции. Уход за больными. – М.: В. Секачев, 2005. – 222 с.

4. Зайцев И.С. Афазия: Учебно-методическое пособие. – Минск БГПУ им. Максима Танка, 2006. – 72 с.

5. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.: Изд-во МГУ, 1962. – 431 с.

6. Лурия А.Р. Проблема локализации функций в коре головного мозга // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. II / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – С.208-214.

7. Оппель В.В. Восстановление речи при афазии. – Л.: Медгиз, 1963. – 108 с.

8. Цветкова Л.С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. – 640 с.

9. Цветкова Л.С. К вопросу о природе афазии и учении о факторе / Л.С. Цветкова // Вопросы психологии. – 2002. – № 4. – С.120-131

10. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение: Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

11. Шкловский В.М., Визель Т.Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии. – М.: Ассоциация дефектологов, В. Секачев, 2000. – 96 с.

12. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Стратегия и тактика восстановления речи. – М.: Изд-во ЭКСМО-пресс, В. Секачёв, 2001. – 426 с.