Курсовая Развитие математической речи младших школьников

Язык для человека это весь мир, который его окружает, с которым он постоянно связан, без языка человек не может жить, общаться, мыслить, чувствовать. Владение своим родным языком, умение грамотно общаться в устной и письменной речи являются важными составляющими профессиональных умений человека в различных сферах его деятельности.

В обучении математики также используется как естественный, разговорный язык, так и специальный язык это точной науки – математический. Под математическим языком понимается совокупность всех средств, с помощью которых можно выразить математическое содержание. К таким средствам относятся математические термины, символы, схемы, графики, диаграммы и т.д.

На данный момент проблема формирования математической речи у учащихся является очень серьезной. Поэтому, развитие речи в процессе изучения школьного курса математики – одна из важнейших задач обучения математике. От успешного решения этой задачи зависит формирование у учащихся умений объяснять учебный материал. На уроках математики, как и на других предметах, учитель развивает устную и письменную речь, к которым предъявляются такие требования как содержательность, логичность и последовательность, ясность и точность. Все они реализуются в тесной связи.

Предмет исследования – математическая речь в школе.

Объект исследования – развитие математической речи младших школьников.

Цель данной работы – анализ технологии развития математической речи младших школьников.

Задачи данной работы:

− рассмотреть роль математики в начальной школе;

− проанализировать развитие математической речи младших школьников;

− дать определение письменной речи как высшей формы владения материалом;

− сделать анализ развития математической речи младших школьников.

Методы исследования: анализ литературы; анализ и обобщение опыта учителей по развитию математической речи при проведении уроков математики; наблюдения.

Работа состоит из двух глав, введения, заключения и списка литературы.

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2. Активизация словаря младших школьников //Начальная школа. – 2003. No4 С.46

3. Брюшинкин, В.Н. Критическое мышление и аргументация // Критическое мышление, логика, аргументация / Под ред. В.Н. Брюшинкина, В.И. Маркина. Калининград: Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2013. – 34с.

4. Бутенко, А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. Пособие. М.: Мирос, 2012. – 108с.

5. Вавренчук, Н.А. Формирование математической речи младших школьников. Сб. материалов Междунар. Науч.- практ. Конф., Брест, 2015. – 70 с.

6. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации. — М.: Наука, 2009. – 190 С.

7. Загашев, И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Альянс-Дельта, 2011. – 284 с.

8. Заир-Бек, С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке.- М.: Просвещение, 2011. – 48с.

9. Икрамов, Дж. Математическая культура школьника. Методические аспекты проблемы развития мышления и языка школьников при обучении математике. Ташкент: Укитувчя , 1981. – 277 с.

10. Кирилова, Н.Б. Медиаобразование в эпоху социальной модернизации: Педагогика. – 2005 – №5 с.13-21.

11. Методика обучения математике: вопросы теории и практики. Учебное пособие для студентов. /Петрова А.И, Жирков Е.П, Аргунова Н.В, Макарова С.М, Ефремов В.П. Якутск: Издательскополиграфический комплекс СВФУ, 2011.

12. Низовская, И. А. Словарь программы «Развитие критического мышления через чтение и письмо»: Учебно-методическое пособие. – Бишкек: ОФЦИР, 2012. – 148 с.

13. Пометун, О.И., Пироженко Л.В. Современный урок. Интерактивные технологии. – К.: А.С.К., 2004. – 42

14. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М. Академия, 2003 – 272с.

15. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ Сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 247с.

16. Савостьянов, А. Голосовое мастерство учителя // Народное образование. 2000. № 3.

17. Семина, Л.И. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. ред. Л. И. Семиной. – М.: Бонфи, 2012. – 239 с.

18. Шаталова, Е.В., Тарасова А.П. Развитие математической речи младших школьников в процессе изучения математики .Междунар. науч.- прак. Интернет- конференция( Фроловские чтения) – Белгород, 2006.

19. Карпова, А. А. Развитие речи учащихся на уроках в начальной школе // Образование и воспитание. — 2016. — №5. — С. 133-138. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/48/1699/ (дата обращения: 09.02.2019).

20. УМК «Перспектива». file:///C:/Users/1D1D

1/AppData/Local/Temp/WzE4B71.tmp/математика.docx. (дата обращения: 09.02.2019).