Диплом Взаимодействие организаторов дошкольного образования с родителями детей

Актуальность темы работы обусловлена следующими аспектами. В условиях политической и экономической нестабильности, утраты духовности исключительно важной становится стабилизирующая роль ДОУ как гаранта мира и общественной нравственности.

В новых социокультурных условиях постоянно происходят изменения в общественно-политическом устройстве государства. Эти изменения не обходят стороной и школу, находящуюся в процессе реформирования, прямо или косвенно влияют на все стороны учебно-воспитательного процесса. Возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными словами становятся педагогические технологии, проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых ДОУ стремится повернуть к ребенку, создать условия для взаимных отношений между воспитателем и родителями, между родителями и детьми.

Именно потому сейчас так актуальна идея педагогики сотрудничества воспитателей ДОУ, родителей и детей.

В достижении этой цели роль педагога неизмеримо велика. На наш взгляд, современный педагог должен быть внутренне свободным, сориентирован на ребенка, как на высшую ценность, на теплые и доверительные отношения с родителями.

Однако, к сожалению, социальные, бытовые и материальные проблемы мешают педагогам в полной мере соответствовать этим требованиям.

Подготовка воспитателей ДОУ к работе с родителями - актуальная и сложная задача. Решение ее предполагает обеспечение важного направления, выработку педагогического умения мобилизовать все факторы, формирующие личность и коллектив, на достижение необходимых воспитательных результатов, умение интегрировать все виды воздействий в целенаправленный учебно-воспитательный процесс.

Анализ опыта работы, всевозрастающее внимание к вопросам семейного воспитания свидетельствуют о необходимости совершенствования подготовки воспитателей ДОУ к работе с родителями.

Этими положениями диктуется вывод, что вследствие противоречий современная идеология требует переосмысления целей, подходов к воспитанию дошкольников.

Эти и другие положения «Педагогики нового времени» дают нам основания считать актуальной данную проблему.

Исходя из актуальности темы, были определены:

Объект исследования - психолого-педагогическая деятельность воспитателей ДОУ в работе с родителями.

Предмет исследования - деятельность педагога по формированию детско-родительских отношений.

Цель исследования - выявить инновационные подходы в деятельности педагога, влияющие на организацию воспитательной работы с родителями детей в новых социокультурных условиях.

Гипотеза исследования основывается на предположении эффективной работы педагога с родителями детей при: условии учета современных условий и подходов; создание конкретных условий для раскрытия творческих способностей детей во взаимоотношениях с родителями, при направляющей роли организаторов дошкольного образования.

В соответствии с целью и гипотезой были выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить, проанализировать научно-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.
2. Уточнить технологии воспитания и роль личности педагога в работе с родителями детей.
3. Выявить наиболее эффективные формы и методы организации деятельности педагога по внедрению инновационных подходов в работу с родителями по повышению творческой активности детей и повышения качества подготовки детей к ДОУ.

Теоретическую основу данного исследования составили положения классиков педагогической мысли А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, монографий ряда современных педагогов-ученых: Зимней И.А., Н.П. Иванова, Бондаревской Е.В. и другие, так как они нацеливают педагогов-практиков на гуманизацию педагогического процесса в сложных социокультурных условиях.

1. А.Е. Рябов. Что определяет отношение родителей к воспитателей ДОУ, работающим в начальной ДОУ? //Начальная ДОУ - 2012 г. - № 4. - С. 27-30.
2. В.А. Гейко. Роль семьи в развитии дошкольных успехов ребенка. //Начальная ДОУ - 2013 г. - № 3. - С. 60.
3. Г.П. Маркова. У нас в группе настоящие родители. // Начальная ДОУ - 2012 г. - № 5. - С. 89-91.
4. Н.И. Семенистых. Родительские собрания в сельской ДОУ. //Начальная ДОУ - 2012 г. - № 2. - С. 97-99.
5. Г.В. Манышева. Дни открытых дверей для родителей. //Начальная ДОУ - 2011 г. - № 1. - С. 105.
6. Бестужев-Лада И. Что делать родителям в ДОУ? //Воспитатель - 2011 г. - № 1. - С. 94.
7. Луньков А. Почему родители боятся ДОУ? //Воспитатель. - 2011 г. - № 4. - С. 43.
8. Успенская И. Родительские собрания. Подростки и наркотики в современном мире. //Воспитатель - 2012 г. - № 4. - С. 61.
9. Лунина Т. Методические рекомендации по проведению родительских собраний. //Воспитание дошкольников - 2010 г. - № 9. - С. 15.
10. Майотова В. Не повторяйте моих ошибок (для бесед с родителями). //Воспитание дошкольников - 2010 г. - № 5. - С. 44.
11. Сивова Т.В. Материалы к родительскому собранию в начальной ДОУ //Завуч начальной ДОУ - 2010 г. - № 1. - С. 103.
12. Рогачева А. Родительское собрание. «Формирование у детей адекватной положительной самооценки». //Воспитание дошкольников - 2010 г. - № 10. - С. 45.
13. Фридман Л. ДОУ и родители //Воспитатель - 2012 г. - № 5. - С. 39.
14. Меренков А. ДОУ и родители: проблемы взаимопонимания. - 2011 г. - № 5. - С. 30.
15. Артюхова .П. Семья и ДОУ: поиски, находки. //Воспитатель. - 2013 г. - № 5. - С. 54.
16. М.И. Рожков, Л.В. Байборода. Организация воспитательного процесса в ДОУ. - М., 2011 г. - С. 58-65.
17. Н.М. Метенова. Работа с родителями на современном этапе развития образования. //Начальная ДОУ. - 2012 г. - № 8. - С. 57-69.
18. Н.М. Метенова. Искусство хвалить (родительское собрание) //Начальная ДОУ. - 2012 г. - № 10. - С. 66-73.
19. О.Н. Урбанская. Работа с родителями младших дошкольников. - М., 2010 г. С. 3-148.
20. Р.М. Капралова. Работа организаторов дошкольного образования с родителями. - М., 2010. С. 34
21. Т.В. Воликова. Воспитатель и семья. - М., 2012. С. 26
22. Л.Я. Олифиренко. Спутник организаторов дошкольного образования. - М., 2011. С. 3
23. В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. Педагогическое творчество. - М., 2012. С. 147
24. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. - М., 2013. С. 45
25. Подласый И.П. Педагогика начальной ДОУ. - М., 2011. С. 38
26. Л.З. Красновский. ДОУ плюс родители. //Начальная ДОУ. - 2013 г. - № 7. - С. 62.
27. Т.С. Тупицына. Как мы проводили родительские собрания. //Начальная ДОУ. - 2012 г. - № 9. - С. 60.
28. А.И. Дмитренко. Организация совместного досуга родителей и детей. //Начальная ДОУ. - 2013 г. № 8. - С. 86.
29. Макаренко А.С. Педагоги пожимают плечами. Т. 2. - М., 2011. С. 403.
30. Гукаленко О.В., Гуцу В.Ф. Инновационные подходы к реформированию системы воспитания в ПМР //Материалы Международной научно-практической конференции. - Тирасполь, 2013. С. 13.
31. Вторые славянские педагогические чтения. Тезисы докладов Международной конференции. - Тирасполь, 2011. С. 270.
32. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. - Ростов-на-Дону, 2011. С. 385
33. Гуткина Л.Д. Планирование и организация внедошкольной работы в ДОУ. М., 2012. С. 34
34. Белянина Л.Я. Как и для чего составляется психолого-педагогическая карта. //Воспитатель. - 2010. – С. 3.
35. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики содружества. - Киев, 2012. С. 296
36. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 2010. С. 185
37. Капустин А.П. Функциональные обязанности организаторов дошкольного образования //Воспитатель. 2011. – С. 2.
38. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Педагогика нового времени. Педагогика личности. От концепций до технологий: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону, 2012. С. 45
39. Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Педагогика нового времени. Воспитательная работа в современной ДОУ. Воспитание от формирования к развитию. - Ростов-на-Дону, 2011. С. 194
40. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 2013. С. 34
41. Горшакова Е.А. Работа организаторов дошкольного образования с коллективом по ранней профилактике правонарушений детей. - Тамбов, 2013. С. 26
42. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации /Сост. Степанова Е.Н., Байбородова Л.В. и др. - М., 2011. С. 194
43. Воронов В.В. Технология воспитания. - М., 2010. С. 184
44. Воронов В.В. Разнообразия форм воспитательной работы //Воспитание дошкольников. - 2010. № 6. - С. 21.
45. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М., 2013. С. 184
46. Куликова Л.Н. Современные подходы к воспитанию дошкольников. //Актуальные вопросы воспитания дошкольников в современных условиях. - Хабаровск, 2008. С. 174
47. Данилова С.В., Казанова Е.Н. Концепция эффективного воспитания //Воспитатель. 2012. - № 2. - С. 12.
48. Жиряков А.А. О новых подходах к организации воспитательной работы //Воспитатель. - 2011. - № 1. - С. 62.
49. Лузинский В. Принципы, нормы и правила успешного воспитания //Народное образование. - 2011. № 4. - С. 174.
50. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии педагогического воспитания //Педагогика. 2011. № 1.