Специфика профессии репортера

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что для современного специалиста важно умение эффективно действовать в реальных ситуациях. Владение суммой абстрактных знаний, подтвержденное соответствующим квалификационным документом, например, дипломом, в процессе развития реальных рыночных отношений все меньше становится содержательной целью получения образования. Сказанное в полной мере относится к профессиональной журналисткой деятельности.

Профессию журналиста мы считаем одной из самых интересных профессий. Быть в курсе всех важных новостей, иметь право выносить на всеобщее обсуждение какие-то проблемы, помогать другим людям - все это черты журналистской работы. Профессия журналиста часто связана с интересными и неожиданными встречами, с путешествиями, с морем информации, которую он узнает одним из первых. Быть журналистом - значит быть человеком целеустремленным, настойчивым и в то же время легким в общении и отзывчивым. Хорошим журналистом можно стать тогда, когда не жалеешь своих сил и времени на изучение важных явлений в обществе, когда у тебя достаточно вдохновения, сил и таланта, чтобы «докричаться» до аудитории. 

Цель курсовой работы – проанализировать специфику профессии репортера в современных условиях.

В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

1) рассмотреть историю профессии репортер;

2) определить влияние современных условий на типологию репортажей;

3) выявить специфику приемов репортажей по Д. Соколову-Митричу;

4) проанализировать развитие профессии репортера в современных условиях.

Глава 1. Теоретические аспекты профессии репортера в современных условиях

1.1 История профессии репортер

Журналист - специалист, занимающийся публицистической деятельностью в газетах, журналах, на телевидении и радио, в других средствах массовой информации. Он добывает информацию и передает ее своим читателям, слушателям, зрителям, участвуя тем самым в формировании общественного мнения. Журналист находит интересные темы для статей, репортажей и эфиров, подготавливает и редактирует сообщения и материалы для средств массовой информации. Этим специалистам нужно добывать новости, высказывать свое мнение по обсуждаемым вопросам, давать прогнозы развития социально значимых процессов. 

Необходимость сообщать и получать соответствующие сообщения возникла у людей на заре человечества. Во-первых, обмен информацией происходил с помощью звуков и жестов, но в процессе эволюции, речь была подключена к трансляции.

Первыми журналистами можно считать глашатаев, которые объявили народу о чем-то новом и важном. О них упоминали древние историки Тацит, Геродот и Плутарх. Некоторые из так называемых посланников работали на правителей и приносили официальные новости. Другие были выбраны народом и распространяли новости[1].

Далее на авансцену древней журналистики вышли ораторы. Выражаясь современным языком, это был и пиар и проповедники. Они выполняли одну из основных функций представителей СМИ - влияли на общественное мнение, формировали его и побуждали к определенным действиям.

Вскоре начали появляться первые газеты. Это были новостные репортажи, написанные от руки на бумаге, гипсовых досках и других материалах. Составление текстов для техногенных публикаций осуществлялось должностными лицами, ответственными за финансовые и правовые вопросы, сотрудниками казначейства и другими должностными лицами.

Потребность в обновленной информации породила потребность в первых информационных агентствах. Люди, умеющие получать новости и представлять их в письменном виде, начали создавать новостные бюро. Франция стала пионером в этом деле. Затем появились новостные каналы в Германии, Италии и других странах. Их отчеты покупали богатые граждане и провинциалы, приезжавшие в большие города.

Расцвет журналистики начался с изобретения книгопечатания, а пиком для развития профессии стал конец XVI - начало XVII веков.

В этот период расширились международные отношения, развились рыночные отношения, наука, культура, начала работать почтовая служба, распространилась грамотность, увеличилось количество образованных людей.

Слово "журнал" имеет французское происхождение и буквально переводится как "журнал" или "дневник". Именно отсюда на русский язык пришло слово "журналистика", которое изначально использовалось при обозначении журналов. С середины XIX века она применяется практически ко всем видам периодических изданий, включая газеты.

В царской России из царей Михаила Федоровича, а позже и для Алексея Михайловича газеты изготавливались вручную. Это были газеты "Куранты" и "Вестовые письма", в основе которых лежал перевод статей из зарубежных стран - Польши, Голландии, Швеции, Германии, Англии и др. При Петре I появилась первая русская печатная газета. По замыслу самодержца, газета должна была содержать зарубежные новости и сообщения о российских инцидентах. Это была газета "Ведомости", первый номер которой вышел в 1702 году (16-17 декабря).

Возникновению профессии "журналист" способствовало несколько факторов.

Технические предпосылки.

Первый из них - появление бумаги и печатного станка после его изобретения Гутенбергом в XV веке. Второе-создание в России почтового отделения в 1664 году, правда, при активной поддержке комиссаров из Германии.

Экономическая предпосылка.

Возникновение потребности в регулярной и актуальной экономической информации для деловых кругов России - крупных торговцев, предпринимателей, производителей, владельцев заводов. Важной информацией для них стала информация о ситуации за рубежом, чтобы знать, что импортировать и что можно экспортировать, и по какой цене можно осуществлять сделки купли-продажи.

Предпосылки национального значения.

Политические процессы, происходящие в России и за рубежом.

Борьба, основанная на различных взглядах в религии, идеологии, политике.

Необходимость пропаганды и рекламы определенных интересов в политике, экономике и культуре страны.

Журналист выбирает тему и объект для изучения. Он оперативно собирает полезную фактическую информацию, в том числе напрямую общается с большим количеством людей разных профессий и разного социального уровня. Сбор информации может включать полевые работы, командировки. Основой задуманного материала станут факты из интервью и документов.

Журналист тщательно обрабатывает материал, интерпретирует, анализирует планы, находит точные слова и изображения, работает с текстом. В результате появляется информационная заметка, статья, очерк в газете или журнале, телевизионная программа.

Журналисты в редакциях работают с письмами читателей, с авторами, готовят тексты рукописей в комплекте, производят корректуру и редактирование текста, участвуют в верстке (решают, как лучше поместить материал в газету, журнал).

Существуют следующие категории профессий:

Гонзо-журналист обязан непосредственно участвовать в описываемых событиях, чтобы точнее описать эти события и подчеркнуть главный смысл происходящего. Использование цитат, сарказма, юмора, преувеличения и даже ненормативной лексики также являются неотъемлемой частью этого стиля. В отличие от алкоголя и наркотиков, которые не являются столь обязательными отличительными чертами гонзо.

Репортер - сотрудник СМИ (не обязательно штатный), посланный на место событий и отчетности информации редактор (отчет, корреспонденцию) "с места событий. В печатных СМИ (чаще всего в газетах) закрывают текстовые сообщения, в аудиовизуальных СМИ (ТВ, радио) работают в кадре или трансляции, в Интернет-изданиях создают мультимедийный контент.

Комментатор - должность в средствах массовой информации, в основном на телевидении и радио. Человек в этой должности является автором комментариев к какой-либо конкретной сфере событий (например: общественной, политической, спортивной). В отделе редакторов должность комментатора обычно отводится профессиональному журналу-списку, для которого соответствующей областью является область специализации. Иногда функцию комментатора выполняют наблюдатели. Часто на комментарии приглашаются внештатные специалисты из соответствующей сферы деятельности.

Наблюдатель в отличие от журналиста, готовит к публикации (для пуска в эфир) сводную информацию по определенной теме, полученную из разных источников.

Фотожурналист - это фотограф, работающий в жанре репортажа и снабжающий своими снимками периодическое издание.

1. Ахмадулин, Е. В. Основы теории журналистики / Е. В. Ахмадулин. – М.: Феникс, 2009. – 352 c.
2. Бергер, Н. В. Расследование как метод журналистской деятельности: автореф. дис. ... докт. филол. наук: 10.01.10 / С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб, 2006. - 32 с.
3. Березкина, О. П. Социально-психологическое воздействие СМИ / О. П. Березкина. – М.: Академия, 2009. – 240 c.
4. Грабельников, А. А. Система средств массовой информации. Библиографический справочник / А. А. Грабельников. – М.: Издательство Российского Университета дружбы народов, 2009. – 708 c.
5. Гуревич, С. М. Газета: вчера, сегодня, завтра : [учеб. пособие] / С. М. Гуревич . – М.: Аспект Пресс, 2004. – 289 с.
6. Есин, Б. И. Три века московской журналистики: Учебное пособие / Б. И. Есин, И. В. Кузнецов. – М.: Флинта, Наука, 2005. – 248 c.
7. Ким, М. Н. Технология создания журналистского произведения / М. Н. Ким. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – 320 с.
8. Кожевникова, Г. В. Язык вражды и выборы. Федеральный и региональный уровни. По материалам мониторинга осени-зимы 2007-2008 годов / Г. В. Кожевникова. – М.: Центр «Сова», 2008. – 136 с.
9. Корконосенко, С. Г. Основы журналистики: Учебник / С. Г. Корконосенко. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 318 с.
10. Кузнецов, И. В. История отечественной журналистики (1917-2000) / И. В. Кузнецов. – М.: Флинта, Наука, 2002. – 640 c.
11. Лазутина, Г. В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник / Г. В. Лазутина. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 240 с.
12. Лазутина, Г. В., Распопова, С. С. Жанры журналистского творчества: Учебное пособие / Г. В. Лазутина, С. С. Распопова. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 320 с.
13. Мельник, Г. С. Методы журналистики / Г. С. Мельник, М. Н. Ким. – М.: Издательство Михайлова В.А., 2008. – 272 c.
14. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для студентов вузов по специальности «Журналистика» / Ред. -сост. С. Г. Корконосенко. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. - 272 с.
15. Прохоров, Е. П. Введение в теорию журналистики: Учебник для студентов вузов / Е. П. Прохоров. – 8-е изд., испр. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 351 c.
16. Рихтер, А. Г. Правовые основы журналистики / А. Г. Рихтер. – М.: Издательство МГУ, 2002. – 352 c.
17. Рэндалл, Д. Универсальный журналист / Д. Рэндалл. – СПб.: Национальный Институт прессы, 2000. – 402 с.
18. Современный медиатекст : Учебное пособие / Отв. ред. Н. А. Кузьмина. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 416 с.
19. Соколов-Митрич, Д. В. Реальный репортер. Почему нас этому не учат на журфаке?! / Д. В. Соколов-Митрич. – СПб.: Питер, 2012. – 256 с.
20. Тертычный, А. А. Жанры периодической печати: Учебное пособие / А. А. Тертычный. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 320 с.
21. Тертычный, А. А. Расследовательская журналистика: Учебное пособие для вузов / А. А. Тертычный. – М.: Аспект Пресс , 2002. – 384 с.
22. Туманов, Д. В. Творим золотым пером: мастер-класс для начинающих журналистов / Д. В. Туманов. – Казань, 2000. – 242 с.
23. Черникова, Е. В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебное пособие / Е. В. Черникова. – М.: Школа издательского и медиа бизнеса, 2012. – 414 с.
24. Шестеркина, Л. П., Николаева, Т. Д. Журналистское мастерство: технология проектов совместного творчества: Учебное пособие / Л. П. Шестеркина, Т. Д. Николаева. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2014. – 169 с.
25. Несмелова, О. О., Коновалова, Ж. Г. Новый журнализм: теоретические принципы и их художественное воплощение / О. О. Несмелова, Ж. Г. Коновалова // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. – 2011. – №2. – С. 245-258.
26. Тертычный, А. А. Форматирование жанров в периодических печатных средствах массовой информации в России / А. А. Тертычный // Российский гуманитарный журнал. – 2013. – №2. – С.117-130.
27. Перчик, Л. С. Литературные премии в историко-культурном обзоре: Советская литературная система и ее награды / Л. С. Перчик // Lingua mobilis. – 2011. – №7 (33). – С. 190-197.
28. Фортунатов, А. Н. Деонтологизирующая роль документа в медиареальности / А. Н. Фортунатов // Вестник ННГУ. – 2012. – №1-3. – С. 144-150.
29. Шестеркина, Л. П. Медиатекст как целевой элемент системы журналистского образования / Л. П. Шестеркина // Вестник ЮУрГУ. Серия: Лингвистика. – 2012. – №2 (261). – С. 60-66.
30. Шибанова, Н. В. Репортаж как публицистический жанр массовой коммуникации / Н. В. Шибанова // Вестник МГЛУ. – 2007. – №519. – Т. 1. – С. 191-195.