Организация учебной деятельности при обучении бизнес планированию

Глава 2. Организация учебной деятельности при обучении бизнес планированию

2.1 Характеристика эффективных методов и технологий повышения предпринимательской активности

Система обучения предпринимательству базируется на принципе создания реальных условий для адаптации школьников в современной экономической жизни, развитию личностных качеств, необходимых для активной гражданской позиции и социальной ответственности.

В настоящее время обучение по программе «Основы предпринимательской деятельности» ведется в образовательных учреждениях города в разных объемах и вариантах в зависимости от профиля учреждения. Изучение основ предпринимательства проводится в курсе экономики, обществознания, экономической географии, истории и других предметов. В ряде школ предлагаются элективные и факультативные курсы по данной тематике, организованы кружки, проводятся семинары, конференции, ведется проектная деятельность учащихся.

Учебная программа «Обучение предпринимательству в средней школе»(105 часов)

Авторы: к.п.н. М.Б.Сизова, учитель экономики ГОУ лицей № 226 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Л.В.Новоселова.

Основной принцип реализации программы курса «Обучение предпринимательству в средней школе» – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников и возможность их ориентации на выбор будущей профессии. Одним из главных элементов практической деятельности школьников является подготовка и организация встречи с представителями малого и среднего бизнеса, проведение интервью на заданные профессиональные, общесоциальные и экономические темы, составление письменного отчета (проекта) о деятельности предприятия и публичная защита данной работы с использованием компьютерной программы Power Point.

Основными методами обучения теории являются уроки-лекции, уроки-практикумы, выполнение учебных упражнений, творческих, практических и проектных работ, экскурсии на предприятия малого бизнеса, деловые игры, тренинги.

Интегративный характер содержания обучения предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с русским языком и литературой при написании проектных работ, с информатикой при создании презентаций и оформлении текстов в электронном виде, с экономикой и обществознанием при проработке содержания проекта, с психологией при подготовке к выступлению перед аудиторией, интервью и собеседованию.

Независимо от этапа обучения, содержанием программы курса «Обучение бизнесу и предпринимательству на базе средней школы» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование информации;

- творческая, проектная деятельность;

- культура речи и делового общения.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отбирается с учетом следующих положений:

- распространенность изучаемого материала в сфере производства и сервиса и отражение в нем современных научно-технических достижений;

- возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности, имеющих практическую направленность;

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы, выполнение и защиту проектной работы. При этом изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

Цель:

Изучение курса «Обучение бизнесу и предпринимательству на базе средней школы» нацелено на эффективную профессиональную и социальную адаптацию молодежи к современным экономическим условиям с учетом специфики российского рынка трудовых ресурсов (в том числе, в условиях мегаполиса).

Задачи:

- освоение знаний в выбранном направлении; конкретизация знаний об основных отраслях современной экономики (производства и предприятий малого и среднего бизнеса в регионе), о составляющих маркетинга и менеджмента в деятельности организаций; об использовании методов творческой деятельности для решения производственных задач; о профессиях и специальностях в  основных отраслях производства и сферы услуг; о востребованности специалистов различных профессий на региональном рынке труда; о планировании профессиональной карьеры и путях получения профессий;

- овладение умениями соотносить свои намерения и возможности с требованиями к специалистам соответствующих профессий; находить и анализировать информацию о востребованности специалистов на региональном рынке труда; определять пути получения профессионального образования, трудоустройства;

- развитие  качеств личности, значимых для профессиональной деятельности; творческого мышления; способности к самостоятельному поиску и решению практических задач;

- воспитание инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; трудовой и дисциплины, ответственного отношения к процессу и результатам труда; умения работать в коллективе (и малых группах); культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг;

- формирование готовности и способности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования; трудоустройству;  успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг, необходимых для быстрой профессиональной адаптации в современном обществе.

Место предмета в базисном учебном плане.

Программа курса «Обучение бизнесу и предпринимательству на базе средней школы» разработана для обучения школьников IX - XI классов. На изучение программы в каждом классе отводится по 1 часу учебного времени в неделю. (При этом выделен резерв свободного учебного времени в объеме 3 учебных часов в IX - X классах) для учета местных условий реализации программы.

Практическая деятельность учащихся при освоении курса затрагивает следующие направления (сферы и профили) трудовой деятельности:

- информационные технологии: компьютерные презентации, работа в сети Интернет, электронная обработка информации и др.;

- сфера управления: основы менеджмента: структура организации, социальный пакет; делопроизводство, машинопись;

- сфера материально–технического обеспечения: снабжение, производство;

- сфера коммерции: вопросы маркетинга: продажа продовольственных или непродовольственных товаров; обслуживание клиентов; страховое дело; рекламное дело.

Форма аттестации учащихся – защита проектной работы – предполагает наличие письменного отчета и устного выступления, сопровождаемого компьютерной презентацией. Форма итоговой аттестации - по совокупности проектных работ (за время обучения – в количестве трех).

Учащиеся работают над выполнением проекта в малых группах по 2-3 человека, что предполагает равномерное распределение нагрузки с учетом индивидуальных склонностей и возможностей каждого из членов группы. Равномерное чередование теоретических и практических компонентов программы позволяет учителю своевременно обратить внимание на качество и темп усвоения материала и скорректировать действия группы, с целью исключить возможность создания учебных перегрузок для школьников.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Программа курса «Обучение бизнесу и предпринимательству на базе средней школы» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе среднего полного общего образования являются:

- Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

- Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности.

- Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, диаграмма и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

- Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая справочники, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

- Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

- Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о составляющих сферы современной экономики,  производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры поведения, культуры речи (устной и письменной), уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.

9 источников литературы