Организация режима дня младших школьников

Цель работы — исследовать организацию режима дня младших школьников на примере МБОУ «Калининская ООШ».

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1. Изучить современные тенденции развития детей младшего школьного возраста (обзор литературы).
2. Рассмотреть типовой режим дня школьника начальных классов.
3. Оценить уровень формирования режим­ных моментов учеников в динамике обучения от первого до второго класса.
4. Предложить рекомендации по нормали­зации режима дня в данных коллективах.

Объект исследования - организация режима дня младших школьников.

Предмет исследования -  изменения режимных мо­ментов современных школьников.

1. Айзман Р.И., Лысова Н.Ф., Завьялова ЯЛ. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебное пособие. М.: КНОРУС; 2017.
2. Баранов А.А., Кучма В.Р., Скоблина Н.А., Сухарева Л.М., Милушкина О.Ю., Бокарева Н.А. Лонгитудинальные исследо­вания физического развития школьников г. Москвы (1960-е, 1980-е, 2000-е гг.). Физическое развитие детей и подростков Российской Федерации. М.: ПедиатрЪ; 2013: 32-44.
3. Березина Н.О., Степанова М.И., Лашнева И.П. Особен­ности физического развития современных дошкольников. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017; (4): 34-39.
4. Березин И.И., Гаврюшин М.Ю. Современные тенденции физического развития школьников г. Самары. Вопросы школь­ной и университетской медицины и здоровья. 2016; (2): 17-23.
5. Варич Л.А., Сорокина Ю.В. Особенности психофизио­логической адаптации учащихся младшего школьного возрас­та. Вестник Кемеровского государственного университета. 2017; (2): 117-122.
6. Голубничая Г.И. Аналитическая оценка режимных моментов учащихся начальной школы // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2019. № 2 (13). С. 39-44.
7. Инглик Т.Н., Чернявская Н.М., Айбазова Л.Б. Изучение уровня физической подготовленности школьников начальных классов. Современные проблемы науки и образования. 2016; (6): 340.
8. Кучма В.Р., Ткачук Е.А., Ефимова Н.В. Гигиеническая оценка интенсификации учебной деятельности детей в со­временных условиях. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2015; (1): 4-11.
9. Лихошерстова Н.В., Соловей Е.А., Димитрова А.А. Рациональная организация режима дня младших школьников как элемент здоровьесберегающих технологий // Вестник научных конференций. 2019. № 2-2 (42). С. 75-77.
10. Режим дня школьника начальных классов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:https://mamamozhetvse.ru/rezhim-dnya-shkolnika-nachalnyx-klassov.html (дата обращения 31.01.2020)
11. Саргош О.Д., Четверикова О.П., Катрушов А.В. Гигиеническое нормирование школьной мебели как составляющая парадигмы профилактики нарушения осанки ребенка // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2019. № 2 (13). С. 91-96.
12. Скоблина Н.А., Федотов Д.М., Милушкина О.Ю., Бокаре­ва Н.А., Татаринчик А.А. Характеристика физического развития детей и подростков Архангельска и Москвы: исторические аспекты. Журнал медико-биологических исследований. 2016; (2): 110-122. doi: 10.17238/issn2308-3174.2016.2.110
13. Сальникова, Т.П. Педагогические технологии / Т.П. Сальникова. - М.: Сфера, 2018. - 88 c.
14. Сидоров, А. А. Педагогика. Учебник / А.А. Сидоров, М.В. Прохорова, Б.Д. Синюхин. - М.: Терра-Спорт, 2016. - 272 c.
15. Смирнова, Е. О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания / Е.О. Смирнова. - М.: Владос, 2018. - 120 c.
16. Соколков, Е. А. Профессиональное становление личности специалиста-гуманитария / Е.А. Соколков. - М.: Университетская книга, 2019. - 190 c.
17. Социальная работа. Введение в прфессиональную деятельность. - М.: Логос, 2019. - 368 c.
18. Столяренко, А.М. Психология и педагогика / А.М. Столяренко. - М.: Юнити-Дана, 2016. - 276 c.
19. Тарасова О.В. Досуг и физическая активность школь­ников. Материалы VI Российского форума с международным участием «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения» (4-5 сентября 2014). СПб.; 2014: 163-164.
20. Торосян, В. Г. История образования и педагогической мысли. Учебник для вузов / В.Г. Торосян. - М.: Владос-Пресс, 2016. - 321 c.
21. Ушинский, К. Д. К. Д. Ушинский. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. - М.: Дрофа, 2017. - 391 c.
22. Филиппова Т.А., Верба А.С. Физическое развитие и со­стояние здоровья детей на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста. Новые исследования. 2013; (4): 145-158
23. Физическое развитие дошкольников. Теоретические основы и новые технологии. - М.: Русское слово - учебник, 2016. - 112 c.
24. Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Том 1. Зарубежная история. - М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2016. - 304 c.
25. Чанчаева Е.А., Айзман Р.И., Сидоров С.С., Попова Е.В., Симонова О.И. Современные тенденции развития детей младшего школьного возраста (обзор литературы) // Acta Biomedica Scientifica. Т. 4. № 1. С. 59-65.
26. Шумаков В.А., Дубровина Д.А., Платонова А.В. Социально-психологическая адаптация младших школьников к обучению в школе как условие их эмоционального благополучия // Психология. Психофизиология. 2019. Т. 12. № 4. С. 63-70.
27. Шакурова, М. В. Социальное воспитание в школе / М.В. Шакурова. - М.: Academia, 2018. - 272 c.
28. Щербинина, Ю. В. Введение в педагогический дискурс. Учебник / Ю.В. Щербинина. - М.: Форум, Инфра-М, 2017. - 163 c.
29. Щербинина, Ю. В. Педагогический дискурс. Мыслить-говорить-действовать / Ю.В. Щербинина. - М.: Флинта, Наука, 2017. - 397 c.
30. Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства / С.Д. Якушева. - М.: Академия, 2018. - 256 c.
31. Якушева, Светлана Дмитриевна Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития. Учебное пособие / Якушева Светлана Дмитриевна. - М.: Форум, 2019. - 158 c.
32. Ясницкая, В. Р. Социальное воспитание в классе. Теория и методика / В.Р. Ясницкая. - М.: Академия, 2016. - 352 c.